閩南網9月3日訊（通訊員 黃少林 閩南網記者 張恩培）在新時代的教育畫卷中，“紅色”文化如同一顆璀璨的明珠，照亮了語文教學的前行之路。十年來，“紅色”文化以其獨特的魅力和深厚的內涵，創造性地融入語文教學，引領青少年走向精神的高地，奏響了一曲激昂的教育樂章。

紅韻領航 點亮心燈

　　十年前，“紅色”文化悄然走進語文課堂，猶如一盞明燈，為青少年指引著前進的方向。各級各類學校積極響應，將“紅色”文化內容納入語文教學計劃。詔安縣教育部門高度重視，組織專家組成員深入研究，制定詳細的實施方案和指導意見，明確了紅色文化融入的目標、內容、方法和評價體系。

　　黃少林語文名師工作室自成立之日起就結合以往教學實際對“紅色”文化進行了深入細致的研究，全力探尋與語文教學的融合之道，并對此展開了一場深刻且富有意義的課題研究。在教學模式方面，工作室組員們積極探索“紅色”文化與語文教學深度融合的有效路徑，大力引入“讀思達”教學法，圍繞該教學法精心開展各項教學活動，注重將紅色文化融入語文教學的各個環節，在課文解讀過程中深度挖掘紅色元素。在“讀”的環節，工作室引導學生廣泛閱讀紅色文學作品，深入了解革命歷史和英雄事跡，充分感受其中蘊含的豐富情感和深刻思想，從而不斷增強對紅色文化的認知與感悟。在“思”的環節，組織學生對作品所傳達的革命精神和價值觀進行深入思考，認真探討紅色文化在當代社會的重大意義，培養學生的批判性思維，激發他們的愛國主義情懷。在“達”的環節，鼓勵學生以寫作、演講等多種形式表達自己對紅色文化的理解和感悟，促使學生將紅色精神真正內化于心、外化于行，進而有效提高他們的語言表達能力和文化素養，為學生的全面發展奠定堅實基礎。

　　為讓學生更直觀地感受紅色文化的魅力，組員們積極創設教學情境，組織學生參觀紅色教育基地、紀念館，觀看紅色電影、紀錄片等音視頻資料。還通過舉辦紅色文化主題班會、朗誦會、手抄報比賽等活動，讓學生在參與中體驗、感悟紅色文化，激發愛國情感。此外，組員們還整合教材資源，運用多媒體，提升教師個人專業能力；此舉為語文教學注入紅色活力，引學生傳承紅色精神，最終實現“立德樹人”的目標。

融合語韻 綻放光彩

　　“紅色”文化與語文教學的融合，恰似一場美妙的邂逅，迸發出絢麗的火花。課題推進初見成效之際，工作室迅速搭建教師交流平臺，開展送培送教活動，將先進的教學理念與方法傳播至全縣，乃至西藏等省外學校。參與培訓的教師們如沐春風，紛紛將“紅色”文化融入自身教學實踐，運用“讀思達”教學法展開語文教學。于課堂之上，憑借生動的故事、感人的事跡，激發學生的學習興趣，引領學生深入思考，鼓舞學生踴躍表達；在課外閱讀里，推薦紅色經典書籍，培育學生的閱讀習慣，促使學生在閱讀中思考、表達；在寫作教學中，引導學生圍繞紅色文化進行創作，提升學生的寫作水準。

　　與此同時，課題組激勵教師自編紅色文化校本教材，為學生提供更為豐富的學習資源。此外，工作室還引領各校踴躍開展以紅色文化為主題的教學研討活動，教師們分享經驗、交流心得。學生們置身于濃厚的紅色文化氛圍之中，深刻體悟革命精神。

　　在“紅色”文化的融合創新中，學生們的綜合素質得到了顯著提升。他們通過“讀思達”教學法，在閱讀紅色經典中感悟革命精神，在思考中深化對愛國情懷的理解，在表達中鍛煉自己的能力。詔安縣各個學校在“紅色”文化的影響下，逐漸形成了各具特色的校園文化。例如：紅星中學以開展的“弘揚烏山精神，傳承紅色基因”主題活動；橋東中學開展的革命文化題材課堂教學專題研討活動等等。這些活動不僅豐富了校園文化生活，還增強了學校的凝聚力和向心力。

創生華彩 鑄就輝煌

　　歷經十年的不懈實踐，“紅色”文化融入語文教學結出了累累碩果。一系列以“紅色”文化為主題的文學創作、演講比賽、征文比賽等活動捷報頻傳，不斷斬獲優秀獎項，展現了青少年對革命歷史的深刻理解與獨特見解。學生們的作品滿溢著對革命英雄的敬仰之情以及對祖國的深沉熱愛，成為激勵更多青少年的精神食糧。

　　教師們在教學實踐中勇于探索、不斷創新。他們以“讀思達”教學法為帆，以紅色文化為槳，在教育教學的海洋中乘風破浪，撰寫了大量高質量的教學論文和經典案例。這些成果好似璀璨的明珠，不僅為語文教學提供了寶貴的經驗，更為“紅色”文化的傳承與發展貢獻了巨大力量。“讀思達”教學法的融合實踐，為我們中小學教育教學策略的選擇提供更廣闊的空間，成為我們教育教學研究的有力支撐，讓我們在探索優質教學方法的征途中不再迷茫。