截至4月27日，全省1700余所初中校43.3萬名初三學(xué)生已復(fù)課一周。疫情之下，一手抓防控，一手抓教學(xué)，學(xué)校面臨什么樣的新挑戰(zhàn)？備戰(zhàn)中考，學(xué)生們心態(tài)調(diào)整得如何？記者走訪多所中學(xué)，切身感受疫情期間學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活。

復(fù)課后，南安柳城中學(xué)初三學(xué)生分成小班上課。 福建日報記者 王毅 通訊員 李想 黃瑜鵬 攝

　　平潭南海學(xué)校，地處平潭南海鄉(xiāng)西門村。從平潭城區(qū)乘船17公里到達(dá)芬尾碼頭，繼續(xù)換乘客船25分鐘后才能到達(dá)，是處于防控鏈最末端的農(nóng)村校之一。

　　27日上午11點(diǎn)30分，南海學(xué)校下課鈴聲響起，初三24名學(xué)生排列有序走出教學(xué)樓，按照地面上嶄新的引導(dǎo)標(biāo)識，前后左右均間隔一米，靠右行走前往校門口。

　　校門口等待線外，已經(jīng)站著部分等待接送的家長。“特殊時期，我們希望孩子盡量不乘坐公交車，而是采用步行或家長接送的方式，盡量減少接觸。”校長林敏介紹。

　　盡管學(xué)生少，但學(xué)校的防疫措施卻很到位——每天免費(fèi)提供給學(xué)生人均2只口罩，在校門口、宣傳欄、教室都張貼著關(guān)于正確洗手、消毒等防疫知識內(nèi)容的宣傳畫。開學(xué)第一課上，學(xué)校還請來了附近衛(wèi)生院的醫(yī)生，給家長和師生上了一堂科學(xué)防疫課。

　　疫情防控容不得半分松懈，學(xué)業(yè)同樣不能放松。“中考延遲一個月，對我們農(nóng)村校是個好消息。趁這段時間，所有學(xué)生都要抓緊時間迎頭趕上。”林敏介紹，這一周時間，他帶領(lǐng)初三各科老師對兩類學(xué)生進(jìn)行了家訪，一類是開門考中成績異常的，一類是留守兒童家庭。“其中有三名學(xué)生家在另一個小島，但秉持一個也不能少的原則，我們還是加班加點(diǎn)上門，抓緊排查學(xué)情。”

　　排查后，針對部分學(xué)生仍有手機(jī)依賴的，老師們建議家長加強(qiáng)監(jiān)督。部分留守兒童家庭學(xué)習(xí)環(huán)境較差，老師征得家長同意后，讓他們在校晚自習(xí)，并單獨(dú)為他們查缺補(bǔ)漏。

　　在廈門市蔡塘學(xué)校，初三學(xué)生家長涂曉玲告訴記者：“孩子待在學(xué)校比在家安全多了，我們很安心。”

　　蔡塘學(xué)校學(xué)生90%以上是外來隨遷子女，由于父母都在外務(wù)工，他們在家吃快餐，“自己管自己”的現(xiàn)象普遍。開學(xué)后，家長們“感覺孩子們立馬進(jìn)了‘保險箱’”。

　　該校實(shí)行封閉管理，22日上午10點(diǎn)多，蔡塘學(xué)校的食堂已經(jīng)忙碌起來，41名員工開始準(zhǔn)備餐具、餐盒、餐車，為初三年級各班同學(xué)分餐做準(zhǔn)備。

　　原本可容納800余人的食堂，在把4人桌改成單人單座后只能容納247名學(xué)生用餐。為此，蔡塘學(xué)校又在面積1000多平方米的體育館內(nèi)擺上間隔1米以上的桌椅，將之改造成“第二食堂”，用于容納初三年級的其他430人用餐。

　　“這樣一來，677名初三學(xué)生都有了自己的專屬餐位，可以保證單人單向用餐。”蔡塘學(xué)校副校長柯飛雁介紹，每天餐前半個小時，學(xué)校后勤督導(dǎo)組還會對當(dāng)日菜品進(jìn)行檢查并試餐。

　　回到校園和熟悉的同學(xué)朝夕相處，學(xué)生們也迅速找回了學(xué)習(xí)狀態(tài)。同學(xué)之間成立學(xué)習(xí)小組，班干和尖子生帶領(lǐng)各自學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互幫互助式學(xué)習(xí)。初三學(xué)生仇明生說：“我的前桌想考雙十中學(xué)，我也想朝這個目標(biāo)沖，所以剩下的兩個多月我們會互相監(jiān)督，努力努力再努力。”

　　努力的不只是學(xué)生，老師們同樣付出了高于以往幾倍的工作量。在泉州培元中學(xué)，該校獨(dú)創(chuàng)AB角班主任制度，從初一、初二的段長、班主任中選派部分老師到初三擔(dān)任B角班主任，協(xié)助A角班主任完成午餐、午休、晚餐時段的工作量。

　　7：10—7:40檢測進(jìn)校，8:05—9:45戴口罩上課，12:00錯峰領(lǐng)餐，13:00—14:00 課余輔導(dǎo)，16:30體育運(yùn)動，17：30組織學(xué)生晚餐、晚檢，21:30—23:00走讀點(diǎn)名，給家長們發(fā)送當(dāng)日學(xué)生情況反饋……“這是AB角班主任的一天，這場中考碰上‘疫考’的硬仗，老師陪著孩子們一起迎難而上。”培元中學(xué)校長蔡向陽說。

　　記者從省教育廳了解到，在各地各校的努力和全體師生的配合下，我省初三總體開學(xué)工作平穩(wěn)有序、運(yùn)轉(zhuǎn)順暢，各校教育教學(xué)秩序井然。返校復(fù)課的師生員工檢測未見異常，健康狀況和精神狀態(tài)良好。迄今為止，全省校園持續(xù)保持安全穩(wěn)定、無疫情紀(jì)錄。

大田六中初三學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉。福建日報記者 林輝 通訊員 鄭宗棲 攝

珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會

　　27日，閩侯縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，防控、教學(xué)等各項(xiàng)工作有條不紊地展開。

　　上午7時，學(xué)生們陸續(xù)進(jìn)入校園。10個通道，15個班級的學(xué)生錯峰上學(xué)。從校門進(jìn)來后，學(xué)生們熟練地按照規(guī)定路線直接走到班上。

　　“比起之前上網(wǎng)課，現(xiàn)在有老師督促、有同學(xué)陪伴，效率高多了。”九年級學(xué)生王哲睿說。

　　中午，身穿白色工作服、佩戴口罩的工作人員，將午餐送到各個教室門口。取餐后，學(xué)生們單人單桌，同向就餐。“我們與餐飲公司對接，為學(xué)生提供精心搭配的營養(yǎng)午餐。”該校副校長林炎云說，學(xué)生采取隔離就餐制，原來的一個班分成相連的兩個班，每層樓僅安排3個班級，桌椅是單人單桌，學(xué)生隔桌就座。

　　疫情之下，全國萬眾一心抗疫，也給學(xué)校提供了良好的德育教材。一周來，學(xué)校德育處通過播放《疫情后，我讀懂了萬眾一心》視頻等方式，對初三學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族精神教育；校長黃躬芬還對初三學(xué)子的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對群防群控和迎戰(zhàn)中考提出要求。

　　“我們會珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。為了讓我們重返校園，很多人做出了很多努力。老師把各項(xiàng)行程都安排得很好，讓我們能全身心投入學(xué)習(xí)。現(xiàn)在馬上要中考了，我們也在緊張有序地備考，爭取考出好成績，不辜負(fù)老師和家長的良苦用心。”九年級6班的程湘兒說。

加強(qiáng)體育鍛煉

　　26日下午兩點(diǎn)半，上課鈴響后，南平建甌市四中初三（3）班的50多名學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，有序前往操場上體育課。

　　“不要聚集，戴好口罩，保持2米距離！”在800米跑步發(fā)令區(qū)，體育教師王志斌在給學(xué)生進(jìn)行體測的同時不忘提醒學(xué)生注意防護(hù)。由于戴口罩不能吹哨，老師們常常要扯著嗓門喊。“我們現(xiàn)在分時、分批、分場地讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，減少體育課上的人群聚集。”王志斌說，目前課程重點(diǎn)是幫助學(xué)生恢復(fù)體能，圍繞體育中考有針對性地進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練。“學(xué)生在經(jīng)歷了最長寒假后，體育成績和身體素質(zhì)均有不同程度的下滑。”該校校長李斌介紹，復(fù)學(xué)以后，學(xué)校給每個班級每周安排兩節(jié)體育課，讓學(xué)生能有健康的身體應(yīng)對緊張的學(xué)習(xí)和考試。

　　“雖然要戴著口罩上體育課，但運(yùn)動后感覺身體更舒展，也是忙碌學(xué)習(xí)中的一種放松方式。”初三學(xué)生王可鶯說。

　　據(jù)悉，為了確保學(xué)生安全，復(fù)課以來建甌市各學(xué)校對師生入校、教學(xué)、活動、就餐、放學(xué)、就寢等方面實(shí)行管控，實(shí)行全過程分時錯峰，盡可能減少人員交叉聚集。并在每天早、中、晚對師生的身體狀況進(jìn)行跟蹤檢測，確保師生的健康安全。考慮到大型體育活動和聚集性活動還存在感染風(fēng)險，建甌市嚴(yán)格要求各學(xué)校均不開展體育單項(xiàng)賽事、綜合性運(yùn)動會等大型體育活動和聚集性活動。

大田六中初三學(xué)生在交流學(xué)習(xí)心得。福建日報記者 林輝 通訊員 鄭宗棲 攝

開好“心理藥方”

　　4月20日，平潭4500多名初三學(xué)子踏入久違的校園。“孩子初三壓力大，此前上網(wǎng)課常出現(xiàn)焦慮、煩躁的情緒，還會與父母發(fā)生沖突，學(xué)習(xí)積極性下降，我該怎么辦？”不久前，平潭一中一名初三學(xué)生的家長向該校心理老師陳琳訴說了自己近期的煩惱。

　　陳琳通過電話聯(lián)系上了這名學(xué)生。“這名學(xué)生居家已久，由于上網(wǎng)課過程中的問題得不到及時釋疑，對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，負(fù)面情緒明顯。”察覺到學(xué)生心理的變化，陳琳多次通過電話為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。

　　陳琳開出了一劑“心理藥方”——用心陪伴、定期跟進(jìn)。她幫助這名學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行重新規(guī)劃，調(diào)整短期目標(biāo)，合理進(jìn)行網(wǎng)課時間分配。“隔一周我便聯(lián)系一次，帶著這名學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，幾次下來，學(xué)生的情緒明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)效率也提高了。”陳琳說。

　　經(jīng)過心理老師的疏導(dǎo)，學(xué)生家長心里的石頭也終于落地了。“孩子的學(xué)習(xí)積極性明顯改善了，對待學(xué)業(yè)更積極主動，網(wǎng)絡(luò)考試成績也明顯提升，順利度過了‘緩沖期’，開學(xué)后學(xué)習(xí)也步入了正軌。”

　　復(fù)課后學(xué)生的心理也需要一個緩沖期，逐漸適應(yīng)原來的校園生活。這段時間，平潭一中、平潭城關(guān)中學(xué)、平潭二中等學(xué)校的心理教師紛紛加入實(shí)驗(yàn)區(qū)社會事業(yè)局組建的疫情心理熱線接聽服務(wù)活動，針對初中不同年級學(xué)生需求開設(shè)心理健康網(wǎng)絡(luò)課程，對學(xué)生專設(shè)疫情期心理援助熱線，對有心理困惑的學(xué)生及時排憂解惑，努力為返校學(xué)生筑牢心理防線。

做好后勤保障

　　27日早上，記者在泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)看到，學(xué)校在校門口設(shè)置了紅外熱成像儀，并安排值日老師對入校師生進(jìn)行觀察、詢問，體溫正常者才能進(jìn)入校園。“除了在人員密集場所入口設(shè)置體溫檢測點(diǎn)、要求學(xué)生每日在家自測外，我們還實(shí)行晨午檢制度，由班主任負(fù)責(zé)學(xué)生健康全日觀察巡查，每日早晨、午間兩次測量學(xué)生體溫。”該校校長魏獻(xiàn)策介紹，在做好檢測的基礎(chǔ)上，學(xué)校還每日統(tǒng)計當(dāng)天的檢測結(jié)果并生成報告。

　　該校初三年（17）班，50多人的班級被拆分成兩個班，學(xué)生座位間隔拉大。“初三年段原來是18個班，現(xiàn)在分成36個小班上課。”魏獻(xiàn)策說。

　　與此同時，學(xué)生就餐實(shí)行分段錯峰、分餐進(jìn)食。在學(xué)校餐廳內(nèi)，原來8人位的餐桌如今限坐2人，每張餐桌都配備了洗手液。原本可以容納700多人的餐廳，如今只允許200人同時就餐。

　　“教學(xué)樓原來的衛(wèi)生間排污及通風(fēng)條件差，不利于疫情防控，為此，我們投入近百萬元，對教學(xué)樓的12間男女衛(wèi)生間進(jìn)行拆除改造。”該校副校長曾志彬介紹，改造后，衛(wèi)生間實(shí)行洗手池與衛(wèi)生間分離，將洗手池設(shè)置在寬敞的走廊外，洗手位增設(shè)至14個，避免學(xué)生洗手擁擠。

　　“除了做好健康管理、上課、就餐、消毒、防疫物資保障等工作，我們還制定完善疫情防控工作‘兩案八制’，完善疫情應(yīng)急組織管理指揮系統(tǒng)，全面做好后勤保障工作，構(gòu)建與疫情防控相適應(yīng)的教育教學(xué)秩序，確保校園安全和穩(wěn)定。”魏獻(xiàn)策表示。