2014年10月14日下午，溫家寶在南開(kāi)中學(xué)公能講壇作報(bào)告

　　南開(kāi)中學(xué)校慶展覽展出溫家寶的初中高中畢業(yè)證書(shū)

　　2014年10月14日下午，天津市南開(kāi)中學(xué)1960屆校友溫家寶重返母校，親切看望南開(kāi)師生，參觀學(xué)校校園，在南開(kāi)中學(xué)公能講壇作了題為《我在南開(kāi)中學(xué)的日子》的報(bào)告，向母校110周年校慶表示祝賀。2015年10月16日，微信公號(hào)“溫暖世界”刊發(fā)了溫家寶上述報(bào)告文字的全文。

　　以下為文章全文。

　　我在南開(kāi)中學(xué)的日子

　　（2014年10月14日）

　　溫家寶

　　老師們、同學(xué)們：

　　大家下午好！

　　再過(guò)四天，我們的母校——南開(kāi)中學(xué)就迎來(lái)建校110周年的大喜日子。海麟同志和馬校長(zhǎng)希望我能在“南開(kāi)公能講壇”講一講。在校慶之際，我想還是利用這個(gè)機(jī)會(huì)回憶一下我在南開(kāi)中學(xué)學(xué)習(xí)生活的日子，與大家共同分享學(xué)校對(duì)我的教育和培養(yǎng)之恩，以此作為對(duì)母校生日的祝賀。

　　1954年9月，我考進(jìn)南開(kāi)中學(xué)，一個(gè)不滿(mǎn)12歲的孩子開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。

　　小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我是瞞著我媽媽報(bào)考南開(kāi)中學(xué)的，因?yàn)閶寢屌挛铱疾簧?。結(jié)果，我被南開(kāi)錄取了，而且是我上的那所小學(xué)中唯一考上南開(kāi)中學(xué)的學(xué)生。

　　南開(kāi)中學(xué)是一座有著悠久歷史的名校，她是在1904年由維新派人士嚴(yán)修和教育家張伯苓創(chuàng)辦的。對(duì)剛踏進(jìn)南開(kāi)中學(xué)的我來(lái)說(shuō)，學(xué)校完全是另外一個(gè)新天地。在我的眼里和心里，她都是美的，神圣的，深邃的。

　　校舍全都是古典建筑。建于1907年的東樓，正門(mén)樓的上方鐫刻著“天津南開(kāi)學(xué)校”幾個(gè)大字。北樓、中樓、范孫樓、瑞廷禮堂，風(fēng)格各異，或古樸典雅，或蔚為壯觀。建于1906年的北樓是學(xué)校保存最古老的建筑，那上下二層的灰色磚樓，及它前面具有拱形立柱的長(zhǎng)廊，可謂中西合璧。那獨(dú)具園林特色的綠色長(zhǎng)廊，以及它西側(cè)的四排平房宿舍，更是別具特色。周恩來(lái)早年就讀南開(kāi)中學(xué)時(shí)，曾住在“四排三”宿舍。我讀高三時(shí)，也曾住在“四排四”宿舍。小花園被常綠的側(cè)柏圍著，每到春天綻放出美麗的鮮花?；▓@再向西被稱(chēng)作“西后院”，那里是一個(gè)有200多米長(zhǎng)跑道的操場(chǎng)。

　　入學(xué)的第一個(gè)開(kāi)學(xué)式，至今還深印在我的腦海里。那一天，瑞廷禮堂坐滿(mǎn)了師生，校長(zhǎng)楊堅(jiān)白、副校長(zhǎng)楊志行，都穿著米黃色中山裝，并肩站在主席臺(tái)上。楊堅(jiān)白身材魁梧，濃濃的眉毛，留著一副“大胡子”，神態(tài)威嚴(yán)；楊志行，消瘦，戴著一副眼鏡，舉止文雅。他們都是教育家，是我幼小心靈中崇拜的偶像。

　　我進(jìn)入南開(kāi)中學(xué)，真像是長(zhǎng)大了。我的童年生活，動(dòng)蕩而艱辛，一直和社會(huì)最底層的人們?cè)谝黄?。這增加了我的閱歷，培養(yǎng)了我的同情心，使我成為一個(gè)懂事、向上、勇于進(jìn)取的孩子。

　　我從小能吃苦而不叫苦，遇事愛(ài)說(shuō)“我不怕”；我腦海里裝著許多仁人志士的故事，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)“我要像他們那樣”：我心底越來(lái)越寬廣，一入中學(xué)就立下誓言“我要讓所有的人都生活得更好”。我確實(shí)比別的孩子早一點(diǎn)成熟了。

　　當(dāng)時(shí)，新中國(guó)剛剛成立，百?gòu)U待興，國(guó)家建設(shè)需要大批人才，許多同學(xué)的理想是將來(lái)做一個(gè)工程師，許多家長(zhǎng)也要求孩子學(xué)好數(shù)理化。入學(xué)后，我對(duì)各門(mén)課程都很熱愛(ài)，求知識(shí)如饑似渴。我知道，中學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)期，所有學(xué)科都很重要，將來(lái)做人，成才都用得上。

　　我在小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)就很好，到中學(xué)后愈發(fā)下功夫。我一直認(rèn)為，數(shù)學(xué)訓(xùn)練了我的思維能力，包括想象、分析、邏輯、推理。有時(shí)，為了一道題，我常花費(fèi)很大力氣，尋求幾種方法。我擔(dān)任過(guò)數(shù)學(xué)課代表，高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽還獲得過(guò)名次。

　　我喜歡物理、化學(xué)。它們同數(shù)學(xué)一樣，都是學(xué)自然科學(xué)的基礎(chǔ)。那會(huì)兒，南開(kāi)中學(xué)物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都在南樓（即范孫樓），那是學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、動(dòng)腦動(dòng)手的地方。后來(lái)，上大學(xué)學(xué)地質(zhì)專(zhuān)業(yè)，我深深感到理化的重要。原來(lái)，我們生活的地球是由巖石組成，巖石是由礦物組成，而礦物是具有一定密度、硬度和晶體結(jié)構(gòu)的獨(dú)特化合物。那張深印在我腦海里的元素周期表，還是中學(xué)記下的。我對(duì)每種元素及它們的化合物的物理化學(xué)性質(zhì)和特征的認(rèn)識(shí)，一步一步加深。然而，基礎(chǔ)還是中學(xué)打下的，地球科學(xué)離不開(kāi)物理，最主要的是地球物理和天體物理。參加工作以后，我還利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了力學(xué)。

　　那時(shí)，我學(xué)數(shù)理化從不滿(mǎn)足考分，而是用心培養(yǎng)自己的理解能力、思辨能力和解決問(wèn)題的能力。我對(duì)事物充滿(mǎn)了好奇，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，對(duì)任何事物都要問(wèn)一個(gè)“為什么？”更重要的是，這養(yǎng)成了我獨(dú)立思考的精神和追求真理的志向。這些都讓我終身受益。

　　我愛(ài)語(yǔ)文。我從課本里知道了古今中外那么多作家，那么多名著。牢記在我腦海中的一些古典詩(shī)詞和感人的名家名篇，還是那時(shí)背下來(lái)的。像范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、魯迅的《一件小事》，至今都能默誦。

　　在中學(xué)，帶我了解世界的主要“向?qū)?rdquo;是各類(lèi)書(shū)籍。我如饑似渴地讀書(shū)，獲得了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了學(xué)校以外廣闊的世界。在學(xué)校，我經(jīng)常搶著在圖書(shū)館借閱中國(guó)古典名著。一段時(shí)間，還迷上了武俠小說(shuō)，后來(lái)漸漸開(kāi)始讀魯迅、茅盾、老舍、巴金、曹禺等現(xiàn)代名著，也涉獵雨果、巴爾扎克、大仲馬、莎士比亞、普希金、托爾斯泰的作品。我從這些鴻篇巨著中，看到了人類(lèi)歷史的輝煌，也看到了歷史和現(xiàn)實(shí)中丑惡的一面。我更看到，社會(huì)在發(fā)展進(jìn)步，人們追求真善美，一直為公平正義而不懈斗爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)歷史淘汰，能夠流傳下來(lái)并為人們愛(ài)讀的書(shū)籍并不多，而這些書(shū)籍所具有的強(qiáng)烈震撼力尤為寶貴。我常含著熱淚閱讀這些不朽的作品，并把感情全部投入進(jìn)去。在閱讀中，我時(shí)常聯(lián)系社會(huì)，思索人生，想著社會(huì)發(fā)展的道路，想著我應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人。

　　中學(xué)時(shí)期，對(duì)我影響最大的是歷史人物屈原、司馬遷、文天祥。從屈原身上，我看到一個(gè)人極高寒之理想，極熱烈之感情，他可以為理想信念“九死不悔”，最終不惜以死肯定自己生命之價(jià)值。一部《史記》，不僅讓我看到司馬遷嚴(yán)肅的歷史感和責(zé)任感，而且使我認(rèn)識(shí)到為了真理，人們要付出巨大的代價(jià)。他無(wú)辜受腐刑、隱忍茍活的無(wú)限悲憤和常人不可想象的堅(jiān)韌毅力，深深打動(dòng)了我。南宋末年著名的民族英雄文天祥的《過(guò)零丁洋》一直為我喜讀，這首自敘身世、自明心跡的詩(shī)作，直抒胸懷，氣貫長(zhǎng)虹。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，成為我立志為正義事業(yè)而獻(xiàn)身的格言。

　　通過(guò)南開(kāi)中學(xué)的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，一所學(xué)校要辦得好，必須要有一批好教師。他們是學(xué)校教育圣殿的支柱，對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。那時(shí)，學(xué)校擁有一批各具特色的名師，他們的敬業(yè)精神、人格魅力和淵博知識(shí)無(wú)不使學(xué)生受益。

　　我愛(ài)我的老師們。在六年的中學(xué)生活中，我尊重每一位老師，細(xì)心觀察他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，不僅從他們身上學(xué)知識(shí)，而且學(xué)品德。

　　生物老師孫養(yǎng)林業(yè)務(wù)功底深厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。他自編生物教材，自制教學(xué)器具，自繪教學(xué)掛圖。他和藹可親，平易近人，說(shuō)一口地道的天津話(huà)，講課認(rèn)真動(dòng)聽(tīng)。他常說(shuō)：學(xué)習(xí)知識(shí)就是三句話(huà)、九個(gè)字“學(xué)懂了，記住了，會(huì)用了”。他上課時(shí)常用質(zhì)樸的語(yǔ)言，順手拈來(lái)許多生活中的生物趣事，啟發(fā)學(xué)生們對(duì)生物學(xué)知識(shí)的追求，把一門(mén)原本枯燥的生物課講活了。在生物實(shí)驗(yàn)課上，我第一次親手解剖了青蛙，了解生物的器官構(gòu)造，感到十分興奮。那課堂的情形，我至今難忘。2003年11月底，孫先生不幸去世時(shí)，我送了一個(gè)花圈?；ㄈ剮蠈?xiě)著“恩師孫養(yǎng)林先生千古學(xué)生溫家寶敬挽”。

　　有“代數(shù)王”、“幾何王”、“三角王”之稱(chēng)的劉鐸、安同雷、喬慈忠三位老師，被譽(yù)為南開(kāi)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的“三駕馬車(chē)”。他們不僅給學(xué)生講授清晰的教學(xué)概念，而且用大量習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。安老師的特點(diǎn)是，多容易的題也要讓你感到難；而劉老師的特點(diǎn)正好相反，多難的題，都講得很容易。在他們看來(lái)，難易是互相轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵在于能力的培養(yǎng)。

　　語(yǔ)文老師陳東生、傅越秋都是嚴(yán)謹(jǐn)，有學(xué)識(shí)的老教師。他們善于運(yùn)用教材中的范文，深入淺出地告訴學(xué)生詩(shī)詞、散文、小說(shuō)、政論等各類(lèi)文章體裁的特點(diǎn)，讓學(xué)生們懂得如何利用史實(shí)，如何體察生活，如何運(yùn)用語(yǔ)言文字，如何深讀古今中外名著名篇，如何寫(xiě)好文章，如何從課文中學(xué)會(huì)真知、學(xué)會(huì)做人。

　　音樂(lè)老師姜韻泉的教學(xué)方法，一直讓人回味。在他的每堂音樂(lè)課上，除了課本學(xué)唱內(nèi)容外，他總花大量時(shí)間讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，或是放古今中外名家名曲（包括京?。┑某?，或是自己彈奏鋼琴。莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》的旋律，我還是從他的課上聽(tīng)熟的。上世紀(jì)九十年代，有一次我訪(fǎng)問(wèn)奧地利薩爾茨堡莫扎特故居時(shí)，故居工作人員用莫扎特用過(guò)的鋼琴?gòu)椷@首膾炙人口的名曲時(shí)，我馬上想起了姜老師的音樂(lè)課，隨口說(shuō)出了曲名。

　　師恩如山。南開(kāi)中學(xué)這些有風(fēng)格、有特點(diǎn)的老師，給我影響很大。他們的音容笑貌，至今難以忘懷。他們以極大的愛(ài)心教育學(xué)生，是不圖回報(bào)、默默耕耘的園丁；他們是燃燒自己、照亮別人的蠟燭。他們對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，都看在眼里，記在心間，不時(shí)加以鼓勵(lì)。高三班主任劉淑蓮老師說(shuō)我是“有主見(jiàn)、守紀(jì)律、學(xué)習(xí)刻苦的好學(xué)生”。代數(shù)老師張學(xué)聰談到我時(shí)說(shuō)到，“他給我印象最深的有兩點(diǎn)：一是他那永遠(yuǎn)工整、明了的作業(yè)本；二是他從中學(xué)時(shí)代就表現(xiàn)出極強(qiáng)的自理、自律和自強(qiáng)精神。”至今，我仍把老師的這些話(huà)看作是教誨、鼓勵(lì)和鞭策。

　　我喜歡我的同學(xué)們。那時(shí)，南開(kāi)中學(xué)是男校，我的同學(xué)都是像我一樣大小的男孩子們。他們來(lái)自不同的家庭，但父母大多都是平民，生活十分樸素。班上好像是一池寧?kù)o的水，那樣清澈、透明，沒(méi)有一點(diǎn)污穢和波瀾。他們的性格、愛(ài)好不同，但都是那樣單純，彼此沒(méi)有絲毫的隱瞞、歧視、嫉妒和防備。我和大家相處得很好，在說(shuō)說(shuō)笑笑、打打鬧鬧中增進(jìn)了認(rèn)識(shí)，加深了友誼。許世佺是我初中好友，他出身貧苦，聰明活潑，十分愛(ài)讀書(shū)，特別是古典小說(shuō)，后來(lái)成為一名出色的駐外記者；李鐵林是我高中同窗知己，他不僅作文好，而且愛(ài)畫(huà)畫(huà)，他對(duì)生物的熱愛(ài)使他成為一名醫(yī)生；張承萌、于家成都是班干部，也是我的入團(tuán)介紹人，在一群少年中顯得老成持重。他們?cè)诟鞣矫娑紘?yán)格要求自己，對(duì)待同學(xué)很友善，后來(lái)都上了名校，并在自己的工作中做出了成績(jī)；于祺明愛(ài)讀政治書(shū)籍，經(jīng)常發(fā)表自己的見(jiàn)解，在全班同學(xué)中第一個(gè)攻讀《資本論》。我們愛(ài)在一起討論問(wèn)題，后來(lái)他成為一名大學(xué)教授；周幼方高高的個(gè)子，籃球打得好。每天下學(xué)，我們一路回家。下學(xué)后，我們一起從學(xué)校出來(lái)，過(guò)興樹(shù)里，到南馬路。我們一路上打打鬧鬧。我經(jīng)常出其不意從后面跳起來(lái)把他絆倒，他總是笑嘻嘻地站起來(lái)，一點(diǎn)也不生氣。我們又蹦蹦跳跳一起回家。后來(lái)，他成為一家大企業(yè)的負(fù)責(zé)人。那時(shí)我和同學(xué)們相處得像兄弟一樣，感情真摯純潔，彼此沒(méi)有鬧過(guò)意見(jiàn)，沒(méi)有吵過(guò)架?，F(xiàn)在想起來(lái)，都讓人感到溫暖和幸福。

　　南開(kāi)中學(xué)的校園生活是豐富多彩而活躍的。學(xué)校有合唱團(tuán)、話(huà)劇隊(duì)等文藝社團(tuán)，也有航模社、無(wú)線(xiàn)電等科技社團(tuán)。每到周末，各個(gè)社團(tuán)都開(kāi)展活動(dòng)。我曾參加過(guò)口琴隊(duì)，周末常到南開(kāi)女中（女七中）練口琴。這也是我們唯一接觸女生的機(jī)會(huì)。我生性活潑，酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)。初中時(shí)，我們?cè)谥袠巧险n。那是一座建于1919年的長(zhǎng)方形教學(xué)樓，半地下室擺放了幾個(gè)乒乓球臺(tái)。中樓的南面是籃球場(chǎng)，有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地。那時(shí)，上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課，課間休息十分鐘。其中，上午兩節(jié)課后，要休息20分鐘。我們常利用課間這點(diǎn)時(shí)間跑到地下室，搶占乒乓球臺(tái)打上一會(huì)球。下午課后是我們玩的時(shí)候，開(kāi)始打小皮球，后來(lái)打籃球。我參加過(guò)學(xué)校的少年籃球隊(duì)，這個(gè)隊(duì)獲得過(guò)全市第六名。我喜歡跨欄跑，在全區(qū)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上得過(guò)獎(jiǎng)。一段時(shí)間，我還對(duì)壘球（即現(xiàn)在的棒球）著了迷，以至到六十歲還能揮棒擊球。我也很喜歡足球。有一次踢球時(shí)，我把范孫樓后面窗戶(hù)上的一塊大玻璃踢破了，要賠一元四毛錢(qián)。我家教很?chē)?yán)，家境貧寒，我不敢回家向媽媽要錢(qián)，只得把每天吃早點(diǎn)的三分錢(qián)慢慢積攢起來(lái)賠給學(xué)校。那些天，教室門(mén)上的信孔中總要伸進(jìn)一張紙條，催我到總務(wù)處去交錢(qián)。我最怕看到它。從此后，我就再也不踢足球了。

　　我在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅注重文化知識(shí)，而且注重人文素養(yǎng)?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，每當(dāng)老師、父母給我講一些古今中外英雄豪杰、志士仁人的故事，我常聽(tīng)得熱淚盈眶。我經(jīng)常以人類(lèi)歷史上的英杰、名人為榜樣，把他們作為指引我前進(jìn)的明燈。榜樣的力量是巨大的，它可以給人以靈智，給人以意志，給人以撫慰，給人以力量。我以為，老師在講述知識(shí)的時(shí)候，可以結(jié)合革命史、思想史、軍事史、科學(xué)史、藝術(shù)史等，給學(xué)生們講些代表性的人物。這些人物的經(jīng)歷和精神，對(duì)青少年有著強(qiáng)烈的影響力和感召力?！敦惗喾覀鳌返姆g者、文學(xué)藝術(shù)家傅雷曾感慨地說(shuō)：“療治我青年時(shí)世紀(jì)病的是貝多芬，扶植我在人生中的戰(zhàn)斗意志的是貝多芬，在我靈智的成長(zhǎng)中給我大影響的是貝多芬，多少次的顛撲曾由他攙扶，多少的創(chuàng)傷曾由他撫慰——且不說(shuō)引我進(jìn)音樂(lè)王國(guó)的這件次要的恩澤。”當(dāng)代學(xué)者趙鑫珊，讀了《居里夫人傳》后激動(dòng)第寫(xiě)道：“我的內(nèi)心所受的震動(dòng)是難以描述的。從此以后，每當(dāng)我半夜醒來(lái)，聽(tīng)到窗子被北風(fēng)吹得咯吱咯吱作響，我開(kāi)始追問(wèn)‘人是什么’這個(gè)最古老的問(wèn)題的時(shí)候，我就會(huì)想起居里夫人所說(shuō)的蠶吐絲作繭的類(lèi)比。”百余年來(lái)，南開(kāi)中學(xué)培養(yǎng)了許多杰出的校友，像敬愛(ài)的周恩來(lái)總理，革命烈士馬駿，以及一大批著名的科學(xué)家、文學(xué)家和各行各業(yè)的優(yōu)秀人物。他們的人生經(jīng)歷和事跡就是一部部鮮活生動(dòng)的教材。

　　我從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，深刻理解葉圣陶先生的“教是為了不教”這個(gè)至理名言。只有胸懷大志、不畏艱險(xiǎn)的人，才能做到自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)、終身努力、孜孜以求；才能懂得獨(dú)立思考、追求真理、甘于奉獻(xiàn)、永不退縮；才能學(xué)會(huì)做人、無(wú)私無(wú)畏、不懈奮斗，達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

　　我是一個(gè)有理想的孩子。我的理想是從苦難的童年到中學(xué)期間逐步形成的，其核心是熱愛(ài)祖國(guó)和人民，追求社會(huì)公平正義，把自己的一切都獻(xiàn)給民族振興、國(guó)家富強(qiáng)的偉大事業(yè)。這一理念是建立在文化、同情和道義基礎(chǔ)上的。我從小就有同情心，樂(lè)于助人，在中學(xué)又受到中國(guó)歷史文化的熏陶，因而不斷培育了自己的愛(ài)心。我懂得，只有愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，才能愛(ài)國(guó)家、愛(ài)人民。只有愛(ài)，才有同情；只有同情，才有道德；有道德的人，才是一個(gè)純粹的人。

　　老師們、同學(xué)們！

　　算上這次，我畢業(yè)后回南開(kāi)中學(xué)已是第5次。每次回母校，我都能感受到學(xué)校發(fā)生著日新月異的變化；每次回母校，我都能感受到同學(xué)們所迸發(fā)出朝氣蓬勃的青春氣息。我仿佛又回到激情燃燒的中學(xué)時(shí)代。

　　我曾說(shuō)過(guò)，南開(kāi)是我心中的一塊圣地，南開(kāi)精神是我前行的一盞明燈，我現(xiàn)在已經(jīng)退休了，應(yīng)該做到繼續(xù)努力，走好人生的最后一步，做一個(gè)真正的南開(kāi)人，不辜負(fù)母校對(duì)我的厚望。

　　2009年2月15日，我在南開(kāi)大學(xué)曾講過(guò)南開(kāi)的道路，南開(kāi)的品格、南開(kāi)的精神。這里，我想在引用一下當(dāng)時(shí)我說(shuō)過(guò)的話(huà)，作為對(duì)南開(kāi)中學(xué)110周年校慶的祝賀：“為民族解放和復(fù)興，為國(guó)家獨(dú)立、富強(qiáng)、民主和文明而培養(yǎng)和輸送人才。這就是南開(kāi)的道路。為公、奉獻(xiàn)、改革和創(chuàng)新。這就是南開(kāi)的品格。充滿(mǎn)朝氣，面向未來(lái)，永葆青春。這就是南開(kāi)的精神。”

　　我講南開(kāi)的道路、南開(kāi)的品格、南開(kāi)的精神，都是發(fā)自?xún)?nèi)心的，因?yàn)檫@是我們的許多學(xué)長(zhǎng)，我們的前輩，用他們不平凡的經(jīng)歷和勇于獻(xiàn)身的精神鑄成的。這就是一個(gè)學(xué)校的靈魂。我們要堅(jiān)持走南開(kāi)的道路，堅(jiān)持培育南開(kāi)的品格，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)南開(kāi)的精神！

　　謝謝大家！