海都閩南網(wǎng)訊　作為市區(qū)名園，泉州市機(jī)關(guān)幼兒園一向是泉州家長關(guān)注的焦點(diǎn)。這里教學(xué)生動活潑，孩子們可愛大方，最有特色的，莫過于園內(nèi)的“寶寶博物館”，以生活為背景，從孩子的生活入手，教孩子“會生活、會學(xué)習(xí)、會做人”，將閩南文化與幼兒園生活化課程有機(jī)融合在一起，讓寶寶們從小就懂得觀察生活、熱愛家鄉(xiāng)。

　　“我們一直遵循一個(gè)原則，課程來源于生活。”園長葉俊萍說，“寶寶博物館”不僅是該園的園本特色課程，其濃郁的閩南文化特色更是全省首創(chuàng)。

扎根閩南文化建首個(gè)“寶寶博物館”

　　記者：葉園長，您好！貴園的“寶寶博物館”，是全省首例，能否介紹下，具體是什么時(shí)候創(chuàng)立的，為什么會有這種想法？

　　葉俊萍：“寶寶博物館”創(chuàng)建于2009年10月，2010年6月27日正式開館。主要是充分利用每層教學(xué)樓走廊的公共空間，是全省第一家。至于當(dāng)初為什么會有這種想法，這跟我們一直遵循的課程來源于生活是分不開的。之前我園作為教育部“十五”重點(diǎn)課題“生活化、游戲化的幼兒園課程研究”，在利用本土文化資源開展園本課程的研究積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，老師在與專家一起探討時(shí)就萌發(fā)了在園內(nèi)創(chuàng)建“寶寶博物館”的想法。

　　記者：這么說，“寶寶博物館”可是集體智慧的結(jié)晶，當(dāng)初貴園怎么會想到以閩南文化為主題來創(chuàng)辦呢？

　　葉俊萍：意大利的幼兒教育家蒙特梭利曾經(jīng)指出，幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于3歲，這時(shí)期孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。再加上泉州的自身特色，是歷史文化名城，又是閩南文化的核心區(qū)，鄉(xiāng)土文化氣息濃郁，教育資源極為豐富，很多閩南文化現(xiàn)在都已成校園文化的重要組成部分。綜合這兩方面進(jìn)行考量，利用閩南文化資源創(chuàng)建“寶寶博物館”的方案就敲定了。

　　記者：剛參觀完“寶寶博物館”，我發(fā)現(xiàn)藏品非常豐富，搜集這些應(yīng)該花費(fèi)了不少工夫吧？

　　葉俊萍：我的觀點(diǎn)是既然要做，就要盡量做到最好。從2009年11月創(chuàng)建到2010年6月開館，這期間確實(shí)費(fèi)了不少心神。創(chuàng)建之初，我們注重利用幼兒、家長和社區(qū)的資源優(yōu)勢，向全園教師、家長、孩子發(fā)出搜集“寶寶博物館”藏品的倡議書，以分發(fā)藏品收藏證的方式，激發(fā)家長和幼兒的參與熱情，共同尋找和搜集孩子身邊喜聞樂見的閩南文化藏品，取得了意想不到的效果。共創(chuàng)設(shè)了“閩南炊具館”、“閩南說唱館”、“泉州木偶館”、“德化陶瓷館”等主題館區(qū)。

木偶說唱+陶瓷 邊學(xué)邊做“閩南娃”

　　記者：對于4個(gè)館區(qū)的功能，園長能詳細(xì)介紹下嗎？

　　葉俊萍：好的。一樓的“閩南炊具館”，里面柜櫥陳列著簸箕、水勺、漏勺、飯勺、石臼、印模、蒸籠、竹刷等富有閩南特色的各種炊具；二樓的“閩南說唱館”，洞簫、小叫、響盞、拍子等閩南樂器陳列其中，走廊上懸掛著一幅幅獨(dú)特的草席畫，孩子們用靈巧的雙手描繪了對家鄉(xiāng)南音、高甲戲、梨園戲、打城戲的理解；三樓的“泉州木偶館”，各式各樣的木偶工藝品、一個(gè)個(gè)鮮活生動的自制小木偶為木偶館增添了無限的生機(jī)；而四樓的“德化陶瓷館”，不言而喻，就知道館區(qū)里擺放著各式各樣的陶瓷。

　　記者：我剛看到，每一件藏品似乎都有一個(gè)小故事介紹，這些真的都是出自孩子們的小手嗎？

　　葉俊萍：當(dāng)然，我們的館區(qū)里，除了部分說明展板和活動道具是由老師制作以外，其他展品均由孩子自己動手或在家長配合下完成。你剛瞧到的“泉州木偶館”門邊的那幅獲獎(jiǎng)作品，就是一個(gè)大班孩子制作的以提線獅子木偶形象為主題的彩泥拼畫。

　　為方便孩子學(xué)習(xí)和探索，我們的老師將所有搜集來的藏品進(jìn)行篩選、分類和編號，并精心為每件藏品編制一份小檔案，標(biāo)明藏品的名稱、來源、用途，以及它與“小主人”之間的故事等資訊。用這樣的形式，孩子們喜歡得不得了，參與的積極性很高，從家長那邊反饋到的結(jié)果，孩子們變得越來越喜歡到幼兒園上課。

　　記者：不過園長剛介紹的都是一些館區(qū)的展品，那么，這些館區(qū)是否存在一些互動性的，孩子能在園里直接動手操作的東西？

　　葉俊萍：當(dāng)然有，我們在創(chuàng)館時(shí)就充分考慮到，要注重增強(qiáng)“館區(qū)”的可操作性，每一個(gè)館區(qū)各設(shè)一個(gè)小作坊。

　　像“閩南炊具館”旁就有個(gè)“美食小作坊”，墻壁上，懸掛著小朋友們自己動手做米糕的照片，洗米、淘米、碾米……一個(gè)程序都沒落下，在活動課時(shí)，老師會組織孩子利用陳列的炊具，如蒸籠、印模等，自己動手學(xué)做閩南傳統(tǒng)特色小吃。“泉州木偶館”和“德化陶瓷館”內(nèi)也各藏了一個(gè)互動小平臺，在“木偶制作間”，孩子可以利用海泥、顏料自己動手制作木偶，“靈動小木偶臺”是孩子們展示自我，與小木偶同歡樂、共舞蹈的小舞臺；“德化陶瓷館”館內(nèi)的“創(chuàng)意小陶吧”可是園里孩子的最愛，在這里，孩子可以和小伙伴一道捏瓷娃娃、做杯子及喜歡的玩具。

學(xué)習(xí)、游戲兩不誤 “博物館”中快樂成長

　　記者：聽園長這么一介紹，我本身都覺得很心動，“寶寶博物館”創(chuàng)建后，成立貴園的園本特色課程，有哪些影響呢？

　　葉俊萍：每回活動課，在“寶寶博物館”里，孩子可以稱之為“玩得樂不思蜀”，他們真正做到了在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，這也是我們幼兒園追求的目標(biāo)。

　　自“寶寶博物館”開館的消息傳出后，不少幼兒園、小學(xué)都組織教師來參觀“取經(jīng)”。很多人都認(rèn)為，我們的“寶寶博物館”充分挖掘和利用了閩南文化資源，還將孩子們的興趣點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，融入到幼兒課程中，與幼兒的學(xué)習(xí)、游戲相結(jié)合，教育手段靈活多樣。

　　記者：家長呢，對這個(gè)園本課程有什么看法？

　　葉俊萍：“寶寶博物館”開館后也得到家長們的一致肯定。舉個(gè)簡單的例子來說，像我們讓孩子在家長的幫助下，嘗試使用閩南特色炊具制作肉粽、米粿等特色閩南小吃，孩子們不僅體驗(yàn)到了勞動的快樂，還學(xué)會了洗米、磨米、和面、捏餡、包餡、印模等多種勞動技能，很多家長跟我們反映，孩子們在家的生活自理能力提升很大，可以自己穿衣、穿襪、穿鞋子等。同時(shí)，讓孩子們從小在閩南文化“美”的和諧感悟、互動體驗(yàn)中，充分感受和體驗(yàn)到閩南文化的博大精深，對本土傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承有很大的作用。

　　記者：對于“寶寶博物館”今后的規(guī)劃，目前，葉園長還有其他想法嗎？

葉俊萍：經(jīng)過一年多來的摸索，我們老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，“寶寶博物館”是孩子們很感興趣的“一堂課”，因此，我們會長期堅(jiān)持下去。今后，我們將更加注重孩子的參與性，讓孩子在參與“寶寶博物館”的規(guī)劃、建設(shè)、準(zhǔn)備和布置中學(xué)習(xí)、成長，我們還將利用多方渠道，盡量豐富“寶寶博物館”，使之更有內(nèi)容、更有內(nèi)涵。

□相關(guān)新聞

　　日前，記者從泉州市教育局獲悉，泉州東海學(xué)園預(yù)計(jì)年底開工建設(shè)，計(jì)劃工期兩年。

　　市機(jī)關(guān)幼兒園東海新校區(qū)預(yù)計(jì)3年內(nèi)可以建成并投入使用。

　　據(jù)園長葉俊萍介紹，建成后，市機(jī)關(guān)幼兒園新校區(qū)按可滿足服務(wù)區(qū)域內(nèi)1.2萬人口的適齡學(xué)生就讀幼兒園的辦學(xué)規(guī)模設(shè)置幼兒園。幼兒園建設(shè)規(guī)模為：4個(gè)年段（含0~3周歲早期教育），每個(gè)年段5個(gè)班級、每個(gè)班級30人，總在園幼兒600人。（本網(wǎng)記者 黃曉燕 呂波 文/圖）