­　　冒從虎老師是1980年代南開大學哲學系四大導師之一，與陳晏清、方克立、車銘洲三位老師，分別任四個年級的班導師。冒老師身高約一米八三，頭大、肩寬、胸厚，講康德、黑格爾等，神采飛揚，聲若洪鐘。聽冒老師的課，即使聽不懂也不會犯困，更不可能睡著。據說，他在南開主樓319教室講課，一樓中文系師生聽得清清楚楚，為了抗干擾，老師不得不關門。我從來不逃冒老師的課，沒驗證過這個說法，但對之深信不疑。冒老師有很多名言，同學們爭相傳誦，當然也免不了按各自的理解“添油加醋”。有一句，我記得特別清楚，保證是原話，當時在場的老同學肯定也記得。一次，冒老師到我們的宿舍，屋里很快人滿（不為患）。談到楊一之先生翻譯的黑格爾《邏輯學》（我們稱之為“大邏輯”），有位同學說，楊先生的譯本很晦澀，不如賀麟先生譯的《小邏輯》好懂。冒老師眼睛帶笑，問：“你看過嗎？”這位同學說，看過。冒老師說：“哲學系的學生，看過大邏輯，看不懂，很好！沒看過，不懂，就不好了。”

­　　兩年前，我發了篇短文，轉述王太慶先生的話“看不懂，就是譯錯了”。有位讀者說我是“標題黨”。冤哉枉也！我在文中替王先生做了注釋：“看，不是隨便翻翻。一目十行，體會不到‘不懂’。‘不懂’也有幾個層次。”

­　　近日，我想起了冒老師留在我心中的很多話，忽然領悟了“看過大邏輯，看不懂，很好！”這句話的禪機：看過，看不懂，很好！好在哪里？好在創造了機會?？床欢屓瞬豢?，不憤不啟；瀏覽一遍看不懂，那就細細看；一遍看不懂，那就反復看；細細看，反復看，仍然看不懂，那就可能遇到了誤譯。遇到誤譯，也是提高的機會，找專家請教，找權威英譯本對照，或者干脆發憤學德語，讀原文。一句話，看不懂，很好，好就好在是個提高的機會。體會不到看不懂，可能是因為沒看（我1980年在北京買了楊一之先生的譯本，至今沒看），也可能是因為沒有認真看，沒反復看，總之是沒有得到提高的機會。

­　　由此聯想到一個問題：微信用戶中，有多少人“看”，有幾個人能進入“看不懂”的境界？

­　　最早聽說“微信”二字，是聽一位同事講她做調研的神奇經歷，具體是哪一年，記不住了，總之是微信剛出現時。我一開始不肯用微信，是一位摯友不厭其煩地教，我才克服了漸老之人對新生事物的畏懼感。這兩年，作為微信的用戶，我走了很長一段路。我對微信的正面體會，所有用戶都有，遵循“批判”傳統和奧卡姆剃刀原則，不必提。我的很多負面體會，微信上討論很多，不必重復。這里只談一個負面體會，肯定有人討論過，不過我孤陋寡聞，沒見過，因此姑且假定沒有。我這個感受是，微信的忠實用戶，也許九成九徹底失去了“看不懂”的感覺，這固然根除了“看不懂”造成的挫折感，但同時也消滅了“看不懂”帶來的機會。

­　　看書，我常?？床欢?；譯書，總是看不懂。翻譯叔本華的《人生智慧箴言》，我遇到不少13行的長句子，絞盡腦汁才從看不懂逐漸達到勉強懂。然而，看微信時，我從來沒有感到看不懂。當然，我看微信，很多時候其實是以不看為看。微信群里標紅的信息數量太多了，我往往像拂浮塵、掠蛛網，一點了之，不看；訂閱的公眾號越來越多，未讀的文章疊床架屋，我干脆視而不見，好在訂閱號只是一個紅點，不“鬧心”；朋友圈越來越大，朋友轉的文章自然也越來越多，我多數置若罔聞，少數“一點贊了之”。我絲毫不懷疑，我這個“自白書”，所有的微信用戶都會欣然簽字畫押，畫的圓圈一定比沒有資格姓趙的阿Q畫得圓。

­　　我不是完全不看微信，看，絕大多數時候也是假看，不是一目十行，是更“膩害”的一目一屏。偶爾比較認真地看，一定飄飄然覺得自己不僅“明察秋毫”，而且“鞭辟入里”，外加“過目不忘”。有鐵證：我讀微信上的東西，不僅從未感到看不懂，也從來沒感到記不住。

­　　閱讀，然而既體會不到看不懂，也體會不到記不住，這是什么境界？這是錢鐘書先生的境界，超天才的境界。可是，我百分之百清楚，自己只是中人之材，難道一看微信，理解力、記憶力就提高三四個標準差，這有可能嗎？一種感覺，毫無現實基礎，一定是錯覺，幻覺?？次⑿艜r的“閱讀感”，很可能是人類亙古長存的虛榮心與日新月異的媒體技術聯姻產生的怪胎。

­　　物以稀為貴，是人間鐵律，不會改變，不會過時。如果“看不懂”確實已經成為微信用戶的稀缺感受，那就足以證明：看不懂，是個難能可貴的境界。