校園文化藝術節

學校教學樓

　　一、學生：湖水是你的眼神/夢想滿天星辰

　　“好的是，再也沒有那么多作業，三座大山一樣壓在我身上，我可以根據自己學習的情況進行復習了，甚至可以安排一些娛樂活動，耶！”大溪中學初二（7）班的一名學生在日記中寫道，“記得那些日子，有多門功課，每位老師都‘兢兢業業’‘恪盡職守’，在我們的桌子上、書包里，塞滿了各種期望。我每個周末，都得背著沉重的‘紙簍’回家。現在好了，翻身‘農奴’把歌唱了。”

　　“湖水是你的眼神/夢想滿天星辰/心情是一個傳說/亙古不變地等候/成長是一扇樹葉的門/童年有一群親愛的人/春天是一段路程/滄海桑田的擁有?！缎脑浮返母柙~寫得真好，成長，不僅僅是一段課本的記憶，它應該有滿天的星辰。再見，祝我晚安！”

　　伴隨漳州市推廣中小學素質教育，鼓勵全市中小學依托自身條件建設有特色的校園文化，讓每一個學生都享受到素質教育的快樂的號召，平和縣大溪中學結合學校自身特點，啟動教學改革，歷時幾年，取得了相當不錯的成效。

　　二、教師：減輕了學生負擔，教學效果反而更好

　　暖陽高照，大溪中學“毓秀樓”三個鎏金大字底下一行文字正緩緩流動。“該去聽課了。”大溪中學數學教師葉老師手里拿著一本聽課記錄本，正匆匆地往教室趕。教學改革以前，很多教師都不愿意去聽課，或者把聽課當成一種形式，只要去露個面就行了。大溪中學啟動教育教學改革，把教師的開課、聽課、評課作為一種常規管理，進行量化考核，這樣一來，教師的積極性都調動起來了。很多教師不僅在沒課的時候積極地聽課，甚至在有課的時候調課也要去聽。“聽一聽，評一評，感覺收獲很多。”葉老師善于言談，“課上好了，學生有收獲，我們也有收獲，現在再也不必出那么多練習、改那么多作業，減輕了學生負擔，也減輕了自己的負擔，教學效果反而更好。”

　　大溪中學地處漳州市南部，在地里位置上，是一個毗鄰廣東的邊陲小鎮。這樣的地里環境對這個地方教育也形成重要的影響。近些年來，由于廣東經濟快速發展，這個地方的很多家長到廣東打工，做生意，賺錢來路廣，這樣的現實對教育至少造成兩個邊沿效應：第一，這個鄉鎮的留守孩子多，家庭教育欠缺；第二，由于人們多到廣東打工，做生意，賺錢比較容易，加上近年來大學生就業情況不樂觀，導致不少家長、學生不再重視教育學習。大溪中學的教育因此面臨種種困難。有幾年時間，由于上述社會因素的影響，加上不少教師為了追求升學率，布置的作業負擔過重，導致大量學生產生厭學情緒，輟學、逃課現象嚴重。很多學生只讀到初一，初二就到廣東打工，做生意。此外，一些在校生也因為厭學，上課期間成群結伙到校外玩耍，曠課現象十分嚴重。由此滋生的打架現象也頻頻發生。但是隨著教學改革的進展，學校教師通過不斷教研，改進教學方式，減輕學生負擔，這種現象已經明顯得到改善。

　　大溪中學的教學教育改革，大致經歷了以下幾個階段。

　　1.特色項目創建階段

　　學校召開全體教師會和教研組長會，傳達上級有關教學改革精神，聽取教師意見，結合學校具體情況，依托學校傳統資源優勢，從課程改革的要求和學校發展及社會對人才的需求出發，凝練、提取符合自身特色的辦學思想，選準適合學校重點發展的特色項目，制定操作的實施方案。

　　2.建設學校特色階段

　?。?）鞏固第一階段成果，開發校本課程。

　?。?）培訓和提高教師的指導能力，培養“合格加特長”的學生。

　　（3）將特色項目拓展，形成鮮明的學校特色文化，確定特色項目學生培養名單，建立學生培養檔案，使之學有所成、學有所長，成為學校辦學的一大亮點，提升辦學品位。

　　3.提升學校特色階段

　　（1）進一步拓寬特色項目研究領域，拓展素質教育空間，并提升為一種學校文化，使之成為學校的辦學個性，提高教育教學質量。

　?。?）鞏固成果，在活動與競賽中將各個項目向縱深發展，并活躍校園氛圍，形成校園文化。

　　（3）加強學校特色建設課題研究力度，營造良好的特色文化環境。

　　三、家長：孩子懂事多了

　　“孩子現在懂事多了，”江寨村的家長江某某言談之中抑制不住心中的喜悅，“以前孩子回家一點活都不做，還經常耍脾氣，鬧別扭，不聽話，不懂事?，F在感覺不一樣了，孩子回家能幫我們做些事情了，更懂禮貌了，學習也進步了。”

　　大溪中學在教學改革中，不僅在教師教學上下足功夫，也在改變學生的思想、學習上找準方向，為了確實有效地實施改革方針，學校制定了一套適合自身的教學措施。

　　1.學生的改變，重要的是思想的改變，學校以此為抓手，教育每個學生熟悉《漳州學子三字經》和《漳州學子一日常規》以《公民道德建設20字方針》。

　　2.在打造學習成績方面，學校從基礎抓起，要求每個學生能說一口標準的普通話，并力爭能說一些英語口語。

　　3.能寫一手優美的硬筆字。

　　4.掌握一套科學的學習方法和有一門喜愛的學科。

　　5.掌握一項運用電腦進行學習、工作的技能，并能運用電腦等現代科技手段進行一些小制作、小創造、小發明。

　　6.掌握一種樂器的演奏技能。

　　7.養成鍛煉身體的好習慣，并爭取有一項體育專長。

　　8.掌握一項實用性較強的勞動、生活技能。

　　如今，墻里花開墻外香，家長們也感受到孩子變化的喜悅。

　　四、校長：每一個學生都是春天的花朵

　　“每一個學生都是春天的花朵。”這是大溪中學校長張武夷的肺腑之言，也是他多年管理學校的深刻感受。校長張武夷對學校變化的每一個步驟印象深刻。記得剛到大溪中學就職的時候，他面對不少棘手的問題，深感憂慮。大溪中學作為一個老校，曾經輝煌過，但隨著形勢的發展，也出現了不少新問題。以什么為抓手，來啟動學校的教學教育改革，曾經是他苦苦思索的問題。面對很多對學習失去興趣、行為有些乖張的學生，他思考的，不是怎樣把他們驅離學校，而是怎樣才能轉變他們。在校長的心目中，每一個學生，都是可以造就的，只不過不同的學生可能適合不同的道路罷了。同樣，作為一位父親，他也不愿意看到哪怕有一個孩子走上歧路，而讓他們的父母傷心。身負家長和校長的雙重使命，張校長啟動了千頭萬緒的教育教學改革。這樣的改革，可能沒有太多支持，而更多的是阻力。鄉村文化的阻力，教師、學生教學行為習慣所形成的慣性、惰性的阻力。好在，一切都終于闖過來了。幾年來，學校在這條改革的道路上，也取得了一些成就，這是讓張校長多少有些欣慰的。2013年，大溪中學初三學生在該年度中考中取得了全縣綜合比第七名的成績，而大山的女孩葉鏗也以1013分的中考總成績排名公立學校全縣第一。不僅如此，學生在自身特長方面也如鮮花綻放。2013年4月，七年級學生葉函芬、九年級學生陳媛媛在平和縣舉辦的“學雷鋒，心向黨，見行動”演講比賽中分別榮獲一等獎、二等獎；2013年5月，七年級學生陳曉第在全國五好公民“復興中華，從我做起”征文競賽中榮獲三等獎；2013年年底，江素菊老師帶領的大溪中學舞蹈隊在平和縣舉行的舞蹈比賽中獲得金獎，翻開了大溪中學學生舞蹈領域新的篇章。所有這些，都像一面火紅的旗幟，飄揚在大溪中學教育教學改革前進的道路上，讓人振奮、欣慰。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。張校長深刻地體會到，在教育教學改革的道路上，只有不斷探索，勇于攀登，才能完成使命，贏得未來。