12月20日下午3時(shí)，江漢區(qū)紅領(lǐng)巾學(xué)校CBD 校區(qū)一年級(jí)學(xué)生放學(xué)了。各班的學(xué)生拎著琴盒、畫板、舞蹈服，來到不同教室開啟一個(gè)半小時(shí)的日托時(shí)間。今年，武漢市教育局力求解決放學(xué)后學(xué)生無人看護(hù)的民生難題，在中心城區(qū)小學(xué)開展“學(xué)后到五點(diǎn)半”托管服務(wù)，將此納入2019年重點(diǎn)民生工作。目前，不僅中心城區(qū)小學(xué)普遍設(shè)有托管服務(wù)，還在托管時(shí)段開展豐富的校本課程和社團(tuán)活動(dòng)，幫助孩子全面發(fā)展。

　　學(xué)生放學(xué)后無人看護(hù)成家長難題

　　家住六渡橋附近的羅莉菲和丈夫開了一家小餐館，每天下午5點(diǎn)前后，店里生意就開始忙了起來。前幾年孩子在清芬路小學(xué)入學(xué)，每天下午3點(diǎn)左右放學(xué)，家里沒有老人幫忙，羅莉菲只能每天不到3點(diǎn)從店里趕到學(xué)校，接上孩子帶回店里，讓孩子在店里做作業(yè)，自己和丈夫在旁邊繼續(xù)忙。“有一兩次我實(shí)在抽不出空，孩子在學(xué)校里等了我2個(gè)小時(shí)。”

　　在漢口一家銀行工作的李旻，與羅莉菲有著同樣的困擾。他和妻子每天下午6點(diǎn)下班，孩子上學(xué)的頭兩年，放學(xué)了由爺爺奶奶接回家。今年初，家中老人生病，抽不出人手來接孩子，他就找了家托管機(jī)構(gòu)報(bào)了名，由機(jī)構(gòu)老師接到輔導(dǎo)班里做作業(yè)。“但是這個(gè)安全性不好說，機(jī)構(gòu)老師水平也沒法保障，只能是沒辦法的辦法。”

　　小學(xué)生放學(xué)早，家長接孩子與上班時(shí)間沖突，由學(xué)校開展高質(zhì)量的日托服務(wù)，成了眾多家長們的“剛需”。2019年，武漢市明確提出，要解決學(xué)生放學(xué)后無人看護(hù)的民生難題，在中心城區(qū)小學(xué)開展“學(xué)后到五點(diǎn)半”托管服務(wù)，并且將這項(xiàng)工作納入2019年教育工作全面建成小康社會(huì)專項(xiàng)績效管理目標(biāo)，并作為教育工作重點(diǎn)改革項(xiàng)目推進(jìn)。

　　2019年里，武漢市各級(jí)教育部門用了多種辦法保障課后托管服務(wù)的開展。江漢區(qū)出臺(tái)《江漢區(qū)教育局關(guān)于開展小學(xué)生課后服務(wù)的指導(dǎo)意見》，要求全區(qū)小學(xué)保證課后服務(wù)時(shí)間為每天4小時(shí)左右，其中分為中午和下午放學(xué)后。今年春季開學(xué)后，江漢區(qū)的27所小學(xué)在小學(xué)生放學(xué)后提供課后托管服務(wù)，最晚可至18：00，學(xué)生家長自愿參加。

　　青山區(qū)鋼城十九小開設(shè)了“放學(xué)來吧”，參加托管的孩子由班主任老師送到“放學(xué)來吧”托管教室，當(dāng)天的托管活動(dòng)結(jié)束再由輔導(dǎo)老師護(hù)送到校門口，由家長接回家。老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們做作業(yè)、讀書、玩魔方、做手工、學(xué)書法。今年，“放學(xué)來吧”的做法在青山區(qū)進(jìn)行了普及，越來越多的家庭因此受惠。

　　政府投入解決經(jīng)費(fèi)難題

　　開展高質(zhì)量日托服務(wù)，經(jīng)費(fèi)、機(jī)制的保障是個(gè)問題。清芬路小學(xué)校長吳瑩坦言，以往學(xué)校很難提供好的日托服務(wù)，一大原因就在于沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，老師們幾乎是義務(wù)勞動(dòng)，沒有動(dòng)力，很難發(fā)動(dòng)。2019年以前，學(xué)校僅有3個(gè)學(xué)生社團(tuán)，無法做到學(xué)生全員參與，放學(xué)后雖然也有日托，主要內(nèi)容就是老師看管著學(xué)生自習(xí)、完成作業(yè)。

　　為了破解這一難題，2019年，江漢區(qū)投入460萬元專款，用于各小學(xué)開展日托服務(wù)，其中260萬用于日托班教師補(bǔ)貼發(fā)放等，200萬用于學(xué)校購買社會(huì)服務(wù)。此外，江漢區(qū)教育局還編寫了《魅力數(shù)學(xué)》《新閱讀》《都市小農(nóng)夫》《武術(shù)文化》等區(qū)域特色課程資源包，各校根據(jù)需求免費(fèi)領(lǐng)取使用。以清芬路小學(xué)為例，學(xué)校今年共有近20萬元日托服務(wù)經(jīng)費(fèi)，不僅能為20余位教師發(fā)放日托補(bǔ)貼，還從校外聘請(qǐng)了10位書法、乒乓球、邏輯思維等專業(yè)教師，購置部分器材、設(shè)備，保障了該校20門興趣走班課的開設(shè)。“有了經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校有了開展豐富日托服務(wù)課程的基礎(chǔ)”，吳瑩說，今年學(xué)校在田徑課里加入輪滑內(nèi)容，請(qǐng)來紡織大學(xué)師生教學(xué)生做植物印染，幫學(xué)生們利用日托時(shí)間開拓視野，個(gè)性成長。

　　托管時(shí)段開設(shè)興趣“走班”課

　　學(xué)校有了托管服務(wù)，解決了家長的后顧之憂，但這段時(shí)間只是用來給孩子完成家庭作業(yè)嗎？ 江漢區(qū)紅領(lǐng)巾學(xué)校CBD校區(qū)提供了43門興趣校本課，孩子們每天放學(xué)后開始“走班”，在專業(yè)老師帶領(lǐng)下“吹拉彈唱”。23日，記者看到，一（2）班的教室里，14名學(xué)生正跟著老師學(xué)習(xí)大提琴，教室后面還坐著幾名家長。其中一位家長程輝告訴記者，他是孩子的爺爺，每天下午一放學(xué)，他就能把孩子接回家，但孩子想學(xué)一門樂器，這學(xué)期開始就報(bào)名在學(xué)校里學(xué)大提琴。“我在教室后面坐著一起聽，感覺老師教得很專業(yè)，孩子也學(xué)得挺有興趣，省了一大筆報(bào)興趣班的錢。”

　　“走班”讓日托服務(wù)真正“活”了起來。除了紅領(lǐng)巾學(xué)校，大興第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、漢口輔仁小學(xué)等學(xué)校都利用日托時(shí)間開設(shè)了50門以上特色課程和社團(tuán)活動(dòng)，讓孩子們自愿選擇，“走班上課” 。江漢區(qū)清芬路小學(xué)是武漢市“小班化”教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校，參與日托的學(xué)生一個(gè)年級(jí)僅40余人，學(xué)校仍然在每年級(jí)開設(shè)3個(gè)不同的興趣班，讓學(xué)生“走”起來，幫助學(xué)生找到適合自己的成長方式。日托服務(wù)開展社團(tuán)活動(dòng)不僅豐富，各所學(xué)校也結(jié)合學(xué)校特色，發(fā)展出了各自的特色校本課程。如鄔家墩小學(xué)的武術(shù)、福建街小學(xué)的排球、惠康里小學(xué)的空竹等，都走出了有拿手本領(lǐng)的“小達(dá)人”。武漢關(guān)小學(xué)的10歲女生陳瑄瑩，二年級(jí)時(shí)開始在學(xué)校學(xué)習(xí)漢劇，今年還摘得了中國少兒戲曲薈萃“小梅花”獎(jiǎng)。（記者劉嘉 郭麗霞 通訊員 鄒永寧 宋驥 李瓊）