­　　“過去是招不滿，現(xiàn)在還有的挑”

­　　“四機技師學(xué)院、石化高級技工學(xué)校、青島海洋技師學(xué)院等在內(nèi)的一批技工院校普遍迎來了近10年來的招生最旺季。過去是招不滿，現(xiàn)在還有的挑。”青島市人力社保局職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室工作人員陶同文說。

­　　在該局職業(yè)能力建設(shè)處處長孫倩看來，除了國家政策的引導(dǎo)、規(guī)劃，當(dāng)?shù)卣闹С忠约霸盒Ｗ陨淼膭?chuàng)新和調(diào)整外，技校招生“回暖”與良好的就業(yè)情況密不可分，“就業(yè)順當(dāng)了、發(fā)展空間大了，自然能吸引來更多的優(yōu)秀生源”。

­　　“在面試中我們明顯感覺到，報名學(xué)生的整體素質(zhì)一年比一年好。今年有高考500多分的學(xué)生，高出本科線將近80分。”隋文帥介紹，地鐵委培班自2010年開始開設(shè)，當(dāng)年招生40多名，隨后幾年逐漸擴招，從80多名到100多名，再到今年的220名，連年翻番。

­　　對于這種招生的火熱局面，隋文帥解釋說，一方面是對接單位青島地鐵集團認可了學(xué)院的培養(yǎng)模式，對學(xué)院輸送的畢業(yè)生感到滿意；另一方面，越來越多的畢業(yè)生被軌道交通建設(shè)帶來的就業(yè)機遇、成長空間和發(fā)展前景所吸引，不再片面追求學(xué)歷證書。

­　　青島市海洋技師學(xué)院校長王佐愷坦言，受主管企業(yè)土地變更、工廠搬遷等影響，20年來學(xué)院先后搬了8次家，在資源資金嚴重不足的情況下，學(xué)校沒被折騰垮，辦學(xué)還取得了成績，很重要一點要歸功于技工教育集團化、校企融合發(fā)展。

­　　據(jù)記者了解，近幾年，隨著社會逐漸形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍，越來越多的青年人向往工匠，追求工匠精神，曾經(jīng)多年呈萎縮態(tài)勢的技工院校普遍迎來了發(fā)展的大好時光。據(jù)人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，2016年末全國技工院校在自然生源減少的情況下，在校學(xué)生增至323萬人。這也是自2013年來，我國技工院校在校學(xué)生首次不降反升。

­　　校企“聯(lián)姻”不能僅憑感情

­　　“技工院校與企業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)度比較高。受行業(yè)改制、調(diào)整、搬遷等因素影響，上世紀90年代末，我市技校均不同程度陷入發(fā)展困境。2011年跌至谷底時，全市技工院校一年招生總和僅有8500人左右。而如今，規(guī)模大點的學(xué)校一年招生數(shù)就接近2000人。”陶同文認為，招生火爆背后投射的正是近年來當(dāng)?shù)匦Ｆ笊疃热诤纤Y(jié)出的碩果。

­　　“過去校企合作多是憑感情，缺乏制度性約束、規(guī)范和激勵，現(xiàn)在則有了制度化保障。”孫倩介紹。目前該市已組建技工教育集團9家，加盟企業(yè)和學(xué)校210余家。校企“聯(lián)姻”下，企業(yè)招工不發(fā)愁，院校培養(yǎng)有方向。

­　　記者還了解到，2015年8月，青島市被教育部列為首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點地區(qū)，重點在校企協(xié)同育人、招生與招工一體化、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、校企互聘互用師資隊伍建設(shè)等方面開展試點。

­　　“學(xué)生獲得了生產(chǎn)的實踐機會，技能水平及職業(yè)素養(yǎng)都符合企業(yè)的需求。學(xué)校創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，彌補了學(xué)校教育與企業(yè)需求脫節(jié)的缺陷。企業(yè)與學(xué)生增進了相互了解，雙向選擇更具針對性。校企合作多贏的形式下，相信更多的金牌專業(yè)會脫穎而出。”青島市教育局職教處負責(zé)人表示。

­　　不過，多位技校老師及管理部門負責(zé)人也談到目前存在的隱憂，主要是體制不暢，標(biāo)準(zhǔn)不一，技工院校和中高職院校面對著兩個部門的兩套管理體系和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，容易造成基層辦學(xué)的重疊乃至掣肘。另外，不統(tǒng)一的人才就業(yè)政策對技工院校的辦學(xué)造成困擾。如技師學(xué)院培養(yǎng)的“技師”，由于沒有相應(yīng)的文憑支撐，盡管應(yīng)用技術(shù)素質(zhì)過硬，卻往往在落實就業(yè)政策待遇上遇到尷尬。

­　　據(jù)了解，最近人社部對發(fā)展技工教育提出規(guī)劃：要實現(xiàn)技工教育的專業(yè)能力水平對接職業(yè)教育的學(xué)歷教育文憑，即讓中級工對接中專、高級工對接高職、技師對接本科。多位受訪者表示，這個發(fā)展愿景令人振奮。

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