“魏廠長好!”昨天,當(dāng)58歲的魏厚培西裝筆挺,提著公文包走進(jìn)武漢科技大學(xué)青山校區(qū)教學(xué)樓時,同學(xué)們都這樣稱呼他們的老師。
魏厚培走上講臺,教室里掃視一圈后,亮開嗓子:“你們班誰最害羞啊?到前面來和大家打個招呼,練練膽量。”教室里一陣騷動。
“你上去吧!”“不,你才害羞呢!”學(xué)生們相互推脫。“既然沒有人主動上來,那就請班長點將!”魏厚培似笑非笑,似怒非怒,從講臺上走到教室后排站著。在班長的邀請下,小峰同學(xué)硬著頭皮上來了,他低著頭,小聲說了句“同學(xué)們好”,臉就紅到脖子根了。“頭抬起來”、“身體站直”、“聲音再大點”……“魏廠長”連連發(fā)令,小峰打了4次招呼才算過關(guān)。
站在教室最后一排的魏厚培和全班學(xué)生一起大聲喝彩:“好!很好!非常好!我們要學(xué)得更好!”這是魏厚培的課前慣例——激情展示。“你們今后是要當(dāng)廠長的,連話都不會說怎么當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)?”他邊說邊從后排走向講臺。
課程接近尾聲,魏老師講起他曾經(jīng)參加一個經(jīng)理培訓(xùn)班的經(jīng)歷,“參加培訓(xùn)的來自全國各地,互不認(rèn)識,培訓(xùn)班結(jié)束時,主辦方10秒鐘就拍好了一個100余人的合影,我驚呆了,真佩服他們的組織能力。”于是,他希望學(xué)生能想一個方案,10秒內(nèi)拍2個班級合影,下節(jié)課就交作業(yè)。
大家正各抒己見,開動腦筋時,“叮叮叮……”鈴聲又響了。“這么快就下課了?”同學(xué)們還有些意猶未盡。
老師原來是位優(yōu)秀廠長
魏厚培大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)了武鋼,在生產(chǎn)一線練得“十八般武藝”,曾任武鋼電氣公司廠長助理、副經(jīng)理,武鋼機(jī)電部副部長等職,高級工程師,2005年被武科大聘為兼職教授。現(xiàn)在,他在該校機(jī)械學(xué)院教授《現(xiàn)代設(shè)備工程學(xué)》這門課,他用企業(yè)語言授課,視課堂為工廠,深受學(xué)生喜歡,他參與編寫的《現(xiàn)代設(shè)備工程學(xué)》也成為高等學(xué)校規(guī)劃教材。
工業(yè)工程1202班楊麗麗同學(xué)說,本學(xué)期上第一節(jié)課時,魏老師讓學(xué)生給他提15個對這門課的學(xué)習(xí)需求。她提了一個:“我覺得大學(xué)的學(xué)習(xí)比較空,雖說學(xué)機(jī)械,回家卻連壞了的電風(fēng)扇都修不好。”沒想到,第二節(jié)課,魏老師專門制作了電風(fēng)扇結(jié)構(gòu)圖的PPT,還請同學(xué)將教室里的一臺電扇蓋揭開,讓她一探究竟。
魏厚培告訴武漢晚報記者,現(xiàn)在有些企業(yè)寧愿招高職高專的學(xué)生,也不愿招本科生,原因就是有的本科課堂教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)。
針對這種情況,教育部在2010年啟動了“卓越計劃”。武科大相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,該校作為“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校,要求教師隊伍不僅要有扎實的基礎(chǔ)理論知識、較高的教學(xué)水平,更要有較強(qiáng)的工程實踐能力和豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗。
為此,近5年該校加大了對有企業(yè)工作背景的教師引進(jìn)力度,還從企業(yè)聘任了70名具有高級職稱的專業(yè)技術(shù)人才來校做兼職教授,每年組織20人左右的青年教師到企業(yè),全職開展為期一年的崗位實踐活動。
對話“魏廠長”:我的學(xué)生畢業(yè)十年后不當(dāng)廠長就是失敗
記者:在企業(yè)工作和在大學(xué)教書是兩種崗位,您都能勝任嗎?
魏厚培:我是教授級高工,在北京和武漢的一些高校兼職授課10余年。
記者:您為什么會在第一節(jié)課上,向同學(xué)征求對您上課的需求呢?
魏厚培:一方面我想弄清楚學(xué)生有哪些困惑,另一方面我是培養(yǎng)他們的“客戶意識”。我教的是工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生,畢業(yè)十年后是要當(dāng)廠長的,否則就是失敗,當(dāng)廠長肯定要了解市場。
記者:您的學(xué)生就業(yè)怎樣?
魏厚培:我的人生目標(biāo)是“三千弟子,七十二賢人”,現(xiàn)在已有弟子1400人(指教過一整學(xué)期,登記在冊的學(xué)生),較早的一批學(xué)生已經(jīng)在華為、中冶南方等知名企業(yè)任高管。(本報記者王震 通訊員程毓 鐘輝)