班主任:壓歲錢莫要掛鉤成績(jī)
小勇班主任郭老師說(shuō),她不贊成家長(zhǎng)做法。“這個(gè)孩子語(yǔ)文考試一般都是第一或第二,這次沒(méi)上95分,仍然很優(yōu)秀。”郭老師認(rèn)為,家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆拥囊粌纱慰荚嚦煽?jī),去判定孩子的成功或失敗。
郭老師說(shuō):“家長(zhǎng)給孩子設(shè)目標(biāo)沒(méi)問(wèn)題,目標(biāo)達(dá)不到需多鼓勵(lì),比如多買書,從精神上填補(bǔ)孩子。另外,壓歲錢是象征長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛(ài),不要把壓歲錢與成績(jī)掛鉤,容易給孩子造成負(fù)面壓力。”
心理專家:挫折教育不適合所有孩子
重慶心諾心理咨詢中心咨詢師夏娟認(rèn)為,從小勇的反映看,家長(zhǎng)的挫折教育起到一定的正面引導(dǎo)作用。不過(guò),這樣的教育方式,不能復(fù)制到每個(gè)孩子身上。不同的孩子心理承受力不同,家長(zhǎng)在給孩子挫折教育時(shí),應(yīng)考慮孩子的承受能力。
夏娟認(rèn)為,小學(xué)階段的孩子,父母的愛(ài)要盡量純粹,考試成績(jī)不要成為孩子物質(zhì)需求的交換條件。“一些家長(zhǎng)強(qiáng)化考好才有物質(zhì)回報(bào),孩子從小的得失心就會(huì)加重,對(duì)事情急功近利。”夏娟說(shuō):“14歲后,人逐漸被社會(huì)化,才會(huì)對(duì)付出與回報(bào)有辯證思考,此后再進(jìn)行物質(zhì)交換的約定較好。”(來(lái)源:重慶晚報(bào))
(原標(biāo)題:語(yǔ)文沒(méi)有考上95 家長(zhǎng)不給壓歲錢)