建立統籌管理、分類指導的管理模式,旨在明確院系是學校的辦學主體、教學科研主體、質量主體,推進學校管理重心下移,權力下放,讓辦學主體和專家學者具有學術行動能力和資源掌控能力,最大程度激發“院系辦大學”的力量和活力,將學校發展的牽引力由普通火車的“車頭帶”模式變為動車組“節節發力”的同步同向模式,從而激發各個領域、各個層面的積極性,釋放開放辦學活力。學校層面主要做好宏觀決策與管理服務,處理關系學校改革發展的全局性、方向性、戰略性重大事項。教師聘用、科研項目管理、課程設置、資源使用等都授權給院系,使院系在人、財、物管理上擁有更多的自主權。
為深入推進綜合改革,西北大學專門強化了改革領導小組辦公室的配置,由兩位校級領導分別擔任辦公室主任、副主任,以便于統一協調處理改革日常事務,落細抓實改革事項。為使改革穩步推進,學校啟動了院系改革試點工作,目前已審議通過了生命科學學院、地質學系全面深化改革方案,其他院系也在結合實際加緊制定本單位深化改革方案。生命科學學院全面深化改革方案主要從管理體制、運行機制、人事制度、學科建設、師資隊伍建設、科學研究、研究生培養、本科教學、國際化建設、實驗辦公用房十個方面進行改革,印發了一系列與之相適應的制度。學校將教師職務評審、教師選聘的權力下放生命科學學院,賦予其諸多自主權;地質學系主要從引育世界一流隊伍、培養世界一流學生、產出世界一流成果、建設世界一流平臺、開展世界一流交流合作等方面深入推進改革,推出了一攬子辦法舉措。學校同樣將教師入職、研究生招生及指標分配等權力交給了地質系。