新華社北京12月12日電（記者于嘉 李寒芳）澳門回歸20周年前夕，教育部副部長田學軍接受新華社記者專訪時表示，澳門回歸以來，內地與澳門教育交流合作形成優勢互補、協同發展局面。這是“一國兩制”優越性的生動體現，為澳門經濟發展、民生改善和社會進步發揮了重要作用，為培養愛國愛澳人才、保持澳門長期繁榮穩定作出積極貢獻。

　　田學軍介紹了近年來內地與澳門教育交流日益密切的有關情況。他說，首先，教育主管機構交流頻繁。教育部與澳門特別行政區政府教育暨青年局每年不定期召開1-2次工作會議，研討年度合作重點。

　　“高等教育方面，一是深化澳門與內地高?？蒲薪涣骱献鳌ＶС职拈T與內地高校共建創新中心、聯合實驗室、人文社科重點研究基地，深化學術性利益關聯。”田學軍舉例說，目前澳門大學建有3個國家重點實驗室，澳門科技大學建有2個，澳門大學與中山大學、澳門科技大學與廣州中醫藥大學等設立聯合實驗室，此外還批準澳門理工學院設立“機器翻譯暨人工智能應用技術”教育部工程研究中心，支持澳門大學與清華大學、華東師范大學共建中國歷史文化中心等。

　　他同時重點談到高等教育學歷學位互認。“2019年9月，教育部與澳門特區政府簽署《內地與澳門特別行政區關于相互承認高等教育學歷及學位的備忘錄》，標志著澳門在港澳臺地區率先實現與內地?？萍氨究埔陨蠈W歷及學位的互認，有助于進一步深化內地與澳門教育交流合作，有助于粵港澳大灣區建設發展，有利于澳門更好融入國家發展大局。”

　　關于基礎教育，田學軍介紹說，一是支持澳門基礎教育師資隊伍建設，開展中小學校長和教師培訓。2018年，教育部首次將港澳地區納入“國培計劃”——中小學名師名校長領航工程；二是將澳門教師納入國家級獎項評定，進一步提高澳門教育界人士參與國家教育發展的主人翁意識。2018年，教育部首次將港澳地區納入國家級教學成果獎評定，澳門獲得一、二等獎各1項；三是與澳門教育暨青年局實施“姊妹學校”項目。內地與澳門中小學已建立“姊妹學校”246對，成為內地與澳門基礎教育資源共享、協同發展的重要平臺。

　　田學軍說，教育部與澳門教育暨青年局合作開展“內地優秀教師來澳交流計劃”，每年選派約30名內地優秀中小學及幼兒園教師赴澳門從事教學指導工作。教育部還每年組織“港澳教育界國慶訪問團”“華夏園丁大聯歡”等品牌活動，邀請澳門教師來內地訪問，幫助澳門教育工作者了解祖國教育事業發展，推動內地與澳門教師互動交流。

　　“隨著內地與澳門高等教育交流合作日益深入，澳門社會對內地高校認可度不斷提升，越來越多澳門學生選擇到內地求學。”田學軍說，今年內地高校在籍澳門學生已超6300名，新招錄學生逾2500名，在讀和錄取人數分別創歷史新高。

　　他指出，近年來，國家關于便利澳門學生在內地學習、生活、就業、創業的政策出臺頻率更高、力度更大、內容更實，顯著提高了澳門學生獲得感和歸屬感。目前，澳門學生與內地學生享受同等待遇、同等醫療保障政策，和內地學生一樣享受就業指導，獲得就業報到證和就業協議書，享有中央財政設立的港澳學生獎學金支持。

　　田學軍表示，教育部大力支持澳門青少年學生赴內地交流參訪，2016年起將澳門5所高校納入港澳與內地高校師生交流計劃支持范圍，每年資助約千名澳門師生來內地學習、科研、實習、實踐。

　　“教育部指導有關高校針對在讀港澳學生特點，專設憲法基本法、國情教育、中國歷史傳統文化課程，增強澳門青年學生的國家意識和愛國情懷。”他介紹說，“為提升港澳臺學生對國家的歸屬感，教育部舉辦港澳臺學生‘開學第一課’、港澳臺學生主題征文比賽，引導澳門學生抒發愛國情懷，展示良好風貌。”

　　田學軍指出，教育部支持澳門特區充分發揮自身優勢，積極參與“一帶一路”、粵港澳大灣區等國家戰略建設。教育部支持成立的粵港澳高校聯盟是三地教育合作發展的里程碑，3年來取得一系列成果。“在高校聯盟引領下，粵港澳三地互補，構建了比較完備的大灣區高等教育體系，聚集了一定數量知名高校和領先學科，為將大灣區打造成為有影響力的國際教育高地奠定了堅實基礎。”

　　展望未來，田學軍表示，教育部將繼續與澳門特區教育主管部門一道，推動內地與澳門教育交流合作，支持和鼓勵澳門融入國家教育發展大局，進一步做好青少年愛國愛澳教育工作，為國家培育更多“一國兩制”事業的接班人。