到2022年，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量明顯提升，全省義務(wù)教育鞏固率保持在97%以上，城鄉(xiāng)教育差距顯著縮小，基本形成城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展格局……近日，《遼寧教育現(xiàn)代化2035》《遼寧加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）》配套文件之一《遼寧省進(jìn)一步推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展實(shí)施方案（2019-2022年）》正式印發(fā)，省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)相關(guān)政策舉措進(jìn)行了解讀。

　　鄉(xiāng)村教師強(qiáng)，則鄉(xiāng)村教育強(qiáng)。針對(duì)鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力不強(qiáng)、補(bǔ)充渠道不暢、優(yōu)質(zhì)資源配置不足等突出問題，我省將進(jìn)一步完善教師資源配置，全面提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)，進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村教師待遇，深化中小學(xué)教師職稱和考核評(píng)價(jià)制度改革，力爭(zhēng)使鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來源得到多渠道擴(kuò)充，鄉(xiāng)村教師資源配置得到改善，教育教學(xué)能力水平穩(wěn)步提升，職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。

　　以實(shí)施“縣管校聘改革”“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”為抓手，多措并舉，拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道。今后，我省將全面推進(jìn)“縣管校聘”管理體制改革，不斷創(chuàng)新方式方法，推動(dòng)校長(zhǎng)教師交流輪崗深入開展，重點(diǎn)引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)，縣域內(nèi)重點(diǎn)推動(dòng)縣城學(xué)校教師到鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)重點(diǎn)推動(dòng)中心學(xué)校教師到村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)交流輪崗，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　　同時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大“特崗計(jì)劃”實(shí)施規(guī)模，采取定向招生、定向培養(yǎng)、定向服務(wù)等方式，為鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)培養(yǎng)“一專多能”教師。

　　以保障和提高鄉(xiāng)村教師合理待遇為核心，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力，促使鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師長(zhǎng)期從教。我省將持續(xù)落實(shí)鄉(xiāng)村教師差別化補(bǔ)貼政策，根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度，逐步形成越往基層、越是艱苦，待遇越高的激勵(lì)機(jī)制。

　　同時(shí)，在職稱聘定、培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面向鄉(xiāng)村教師傾斜，對(duì)在鄉(xiāng)村中小學(xué)任中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿10年、仍在教學(xué)一線任教的教師，可直接評(píng)聘副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)），不受崗位職數(shù)限制。

　　以實(shí)施“鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃”為重點(diǎn)，強(qiáng)化管理，全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。未來，我省計(jì)劃通過“鄉(xiāng)村教師走出來、名優(yōu)教師走下去、網(wǎng)絡(luò)空間聯(lián)起來”等培訓(xùn)研修方式，建立不少于100個(gè)鄉(xiāng)村教師“影子”培訓(xùn)基地學(xué)校，組建1000名鄉(xiāng)村教師導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)選拔培訓(xùn)1萬名鄉(xiāng)村骨干教師，構(gòu)建多級(jí)聯(lián)動(dòng)的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)體系，初步形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。