開學后,安徽合肥第42中學給學生發(fā)下了這樣的通知:“關(guān)注學生心理健康,對沒有按時完成假期作業(yè)的學生,通過采取打欠條的形式,疏導學生心理壓力,引導學生以積極的心態(tài)面對新學期。”
“體貼”要有度 不能變縱容
按理說,身為學生,按時、按量、按質(zhì)完成作業(yè),那是本份,不是什么不合理要求,標準理應(yīng)統(tǒng)一。如果輕易就允許個別人打“欠條”,有違公平,更有可能助長他們的“拖延癥”;而且,如果對未完成者網(wǎng)開一面,對那些按時完成作業(yè)的學生就該有所獎勵,因為這樣才算是獎勤罰懶。當然,如果這種“體貼”是因為作業(yè)量太大,超出了合理范圍,那學校就應(yīng)該反思如何調(diào)整作業(yè)量,而不是靠欠條給學生消除顧慮。關(guān)心不是縱容,更不能成為有違公平、給規(guī)則開口子的理由。教書育人更應(yīng)如此。