高校教師職稱評審權下放好不好？各國教師職稱怎么評的

來源:央廣網 2017-11-15 16:15 http://www.fafqdl.cn/

俄羅斯：職稱評定硬性條件要求高、審核環節繁雜不同職稱待遇差別大

　　俄羅斯的高校至今仍然保留了前蘇聯時期職稱評定的傳統。取得助教、講師、副教授、教授等職稱后，不同職稱的待遇差別比較大，所以俄羅斯的高校教師非常重視職稱的評定。俄羅斯教育系統的職稱評定機構嚴格而且極富權威，高校職稱評選與教師的學位、從事教學時間、講課水平有關，評選時會要求參考申請者的科研專著等學術成果。

　　《全球華語廣播網》俄羅斯觀察員張舜衡介紹，以俄羅斯高校正教授的資格評選為例，獲得該職稱通常至少需要40年時間。申請者首先需要成為一名高校教師，讀完副博士，攢夠2年工作經驗后再完成正博士答辯，之后再累積最少10年的教學科研工作經驗，成為高等教育機構的管理人員。在此期間至少有5名學生在其指導下取得研究生學位，還要至少發表50篇的專業論文，出版至少5本專著或合著的教科書，并且具有非常豐富的學術會議經歷。

　　當這些硬性條件都滿足之后，需要向高校學術委員會提交申請報告，經過學術委員會同意后再報給高校校長辦公室審核，所有管理部門一致認可后，將授予申請人全國統一的正教授證書，無論獲得者是否退休，該證書終身有效。但如若發現有違規的情況，學術委員會有權利將其收回。在如此嚴格的硬性指標和繁雜的審核環節下，很少有俄羅斯高校教師能夠通過“走后門”的方式達到自己的目的。

　　盡管科研能力被視為評價俄羅斯教師職業活動能力的核心指標，但由于俄羅斯高校教師待遇較差，許多教師需尋求其他經濟來源, 無法將主要精力放在科研上，造成許多高校教師科研成果極少, 科研等級分較低。對此，87%以上的高校教師認為，發表論文僅是為獲取職位或職稱的一個條件, 不能真正體現科研水平的高低。

原標題：高校教師職稱評審權下放至高校各國職稱評定政策一覽

責任編輯：凌芹莉