在教育信息化的大背景下，教師的在線教育技能越來越被看重。然而，長期以來，該技能培訓缺乏行業(yè)標準。近日，教育部教育信息管理中心在 北京大學啟動“教師在線教育”課堂研究及教師“在線教育技能認證”項目。據(jù)悉，教師可利用碎片化時間進行在線教育技能學習，取得由課題組和互聯(lián)網(wǎng)教育委員會頒發(fā)的《教師在線教育技能認證》證書。該證書可作為教師評優(yōu)、晉升職稱、評聘等考評依據(jù)。

　　在“在線教育技能認證”項目的啟動現(xiàn)場，教育部信息管理中心副主任曾德華表示，中國教育信息化從基礎設施、數(shù)字資源、人才培訓、關鍵技術及標準等方面都有了 長足的發(fā)展，已經(jīng)進入一個關鍵的發(fā)展期。然而，教育信息化發(fā)展至今仍面臨一些深層次問題。例如，優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)模式及有效應用機制尚未形成，信息技術 與教育教學的融合仍不夠深入，教育裝備使用率低，教師信息技術應用能力無法滿足信息化條件下的教學需求等?，F(xiàn)場，互聯(lián)網(wǎng)教育委員會秘書長、清大世紀教育集 團董事長兼總裁張輝還闡述了在線教育近年的發(fā)展對教育改革的深刻影響，并宣布教師在線教育技能培訓與認證工作結合課題的研究任務同步啟動。

　　據(jù)了解，早在2013年，教育部已印發(fā)《教育部關于實施全國中小學(微博)教師信息技術應用能力提升工程的意見》，要求至2017年底完成全國1000多萬中小學 （含幼兒園）在職教師信息技術能力提升培訓，此次培訓將作為教師評優(yōu)、評定職稱、評級的基本條件；2014年10月，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)《關于開展教育信息化工作專項督導檢查的通知》等一系列文件，對教育信息技術未來發(fā)展規(guī)劃、資金保障、人才培養(yǎng)、監(jiān)督實施等制定規(guī)范，保障了教師信息技術通識 技能的順利開展與實施。

　　此次，教育部中國智慧教育工程互聯(lián)網(wǎng)教育委員會將作為課題研究承擔方和教師“在線教育技能認證”的實施方。據(jù)其負責人劉宏利表示，教師在線教育技能認證培訓 主要為全國各級各類院校在職教師、高校師范學生的繼續(xù)教育、專業(yè)教學技能提升等提供優(yōu)勢資源課程，并集全國信息化專家、教授以及一線優(yōu)秀教師研發(fā)實用性 強、針對性強的課程體系，由中央電化教育館負責編審和錄制。

　　據(jù)了解，技能認證培訓無學科限制、無技能起點限制，采用線上學習與線下實踐相結合的形式進行。教師可利用碎片化實時間學習，學完相應課程后并結合教學實踐進 行測評，合格學員可獲得由互聯(lián)網(wǎng)教育委員會和課題組共同頒發(fā)的《教師在線教育技能認證》證書，可作為教師評優(yōu)、晉升職稱、評聘等考評依據(jù)。

　　據(jù)業(yè)內(nèi)專家表示，由于在線教育缺乏行業(yè)標準，目前教師在線教育技能標準的認證體系不完善。但隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)在教育領域的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教師教 育”需求越來越明確，行業(yè)標準將趨于完善。未來，教師的角色逐漸由知識的灌輸者變?yōu)榻虒W的組織者和學習的引導者，對信息化環(huán)境下的教學素質(zhì)要求越來越高。 因此，教師“在線教育技能認證”將成為在線教育時代教師專業(yè)能力細化與提升的必然趨勢。（記者 劉鈺）