­　　2016年高考臨近。考生在緊張努力的準備著考試，希望自己考出一個好成績。家長們關(guān)心的地方無非一是孩子的分數(shù)，二是孩子的志愿填報。

­　　家長的關(guān)心重點是是如何讓孩子“上好學”“上適合的大學”。于是，填對志愿、選對學校、挑好專業(yè)就顯得更為重要。但是在這關(guān)心之時，家長們也最容易出現(xiàn)一些認識上的誤區(qū)：

­　　一、重“熱門專業(yè)”，略“新興專業(yè)”

­　　填報志愿，是一次選擇未來就業(yè)行業(yè)、規(guī)劃將來發(fā)展方向的一個重要的過程，面對數(shù)以千計的專業(yè)，到底選擇哪個？考生和家長很是糾結(jié)：無疑，熱門專業(yè)是學校的“拳頭產(chǎn)品”，師資力量最強、軟硬件設(shè)施最佳。在學習這些專業(yè)時，學生可以接觸到學術(shù)的前沿，也有機會零距離接觸到專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的前輩大師。但是由于社會價值觀趨同，大多的考生或是家長都會去選擇這樣的“熱門專業(yè)”，所以造成了在同一個批次開設(shè)這些“熱門專業(yè)”的院校出現(xiàn)了嚴重的“撞車”現(xiàn)象，讓這些的分數(shù)同比往年一定會升高，使得一些考生會失利于這些專業(yè)，出現(xiàn)“退檔”，損失分數(shù)。

­　　反過來，看一些新增專業(yè)時，比如說物聯(lián)網(wǎng)工程、城市地下空間工程等專業(yè)，家長和考生去了解的范圍有限，包括專業(yè)的學習、開設(shè)院校、師資力量、深造機會、就業(yè)情況參考的資料或是實證偏少，再一重要的是沒有以前的錄取分數(shù)作為參照，考生和家長往往很難定位，就會造成好多人不考慮或是不愿意填報，所以這些專業(yè)的錄取分數(shù)低一些，給考生了一個錄取機會。

­　　但是家長們一定要注意，新增設(shè)的專業(yè)，是國家大力支持發(fā)展的某些行業(yè)，為該行業(yè)缺乏專業(yè)人才而開設(shè)的。所以家長面對新增專業(yè)時，一定要認真研究，慎重考慮，是否適合孩子去學習與發(fā)展，把握住這些機會。

­　　二、重“錄取分數(shù)”，略“錄取原則”

­　　很多家長與考生在選擇專業(yè)時，只是看這個專業(yè)的往年錄取分數(shù)是否和自己的分數(shù)相對應(yīng)。并且有些考生和家長會將專業(yè)錄取分數(shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來，認為分高的專業(yè)，在這個院校中就是好專業(yè)，分數(shù)低的就不是好的專業(yè)，但是這種對應(yīng)能聯(lián)系起來嗎？

­　　當下，錄取分數(shù)一直被炒作，似乎成為了公眾感知大學辦學水平、社會聲譽、學生培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)優(yōu)劣的指標，因此諸多名牌大學的優(yōu)質(zhì)生源大戰(zhàn)也愈演愈烈。實際上，專業(yè)的錄取分數(shù)高，一方面與該專業(yè)受關(guān)注程度高有關(guān)，也就是我們常說的“熱門專業(yè)”；另一方面也與開設(shè)院校的專業(yè)實力強有關(guān)。所以，不能簡單地把專業(yè)錄取分數(shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來。比如當下財經(jīng)類專業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財經(jīng)類專業(yè)實力卻一般，所以家長們一定要注意。

­　　考慮是否能被某院校的某個專業(yè)錄取，不僅要參考這個專業(yè)的往年錄取分數(shù)，重要是要掌握這個院校的“錄取原則”。比如錄取原則是“分數(shù)優(yōu)先”的院校，我們只考慮自己對專業(yè)的喜歡擅長度的高低順序排序就可以了，但是如果是“專業(yè)級差”的錄取原則下，就要考慮第一個專業(yè)的錄取概率是否能滿足，既要兼顧這個專業(yè)是否是自己喜歡的專業(yè)（或是自己能學習的專業(yè)）否則在下一個專業(yè)錄取時，專業(yè)級差讓考生的分數(shù)優(yōu)勢降低，錄取概率大大降低，考生退檔風險加大！

­　　所以考生和家長一定要注意對于院校的“錄取原則”的研究與分析，確保孩子能被自己滿意的專業(yè)錄取，避免專業(yè)調(diào)劑或是退檔！

­　　三、“專業(yè)調(diào)劑無所謂”，押寶在入學后轉(zhuǎn)專業(yè)

­　　在往年的填報中，有很多家長為了能讓孩子考入“好”的院校，比如一定進入985/211院校，由于分數(shù)沒有優(yōu)勢，所以家長們都借助于“服從專業(yè)調(diào)劑”來實現(xiàn)“幫助”孩子進入這些院校，犧牲孩子的優(yōu)勢專業(yè)。因為家長和孩子都在想，可以入學后，利用基本在大二時的“轉(zhuǎn)專業(yè)”來扭轉(zhuǎn)孩子這個“專業(yè)調(diào)劑”的局面。

­　　但是家長和孩子們要注意，確實為了改變一考定終身的傳統(tǒng)模式，部分高校也大幅增加校內(nèi)二次轉(zhuǎn)專業(yè)的機會，以抵消考生在填報志愿時的盲目性。一些高校有政策：允許在大學一年級學生中5%的優(yōu)秀學生，根據(jù)學習成績重新選擇自己喜愛的專業(yè)。但實際上，真正能夠利用這類政策成功轉(zhuǎn)專業(yè)的學生并不多，各高校轉(zhuǎn)、換專業(yè)管理辦法都有條條框框加以限定。但是這個政策目的在于激勵，讓品學兼優(yōu)學生有滿足轉(zhuǎn)換專業(yè)愿望的機會，希望學生進入大學后不要放松學業(yè)。

­　　因此，家長和考生們一定慎重自己的專業(yè)選擇與填報上的研究，盡量讓孩子在1-6個專業(yè)中被錄取，不要將希望寄托在“服從專業(yè)調(diào)劑”上。

­　　當然，如果被錄取到不理想的專業(yè)，也并不等于判了“死刑”。很多高校也都有輔修專業(yè)或者第二學位可供選擇，而且目前很多高校已經(jīng)開始實行大類招生，弱化專業(yè)間差距，在本科階段，對學生的培養(yǎng)也是以“重基礎(chǔ)、寬口徑”為原則，所以大部分專業(yè)的課程設(shè)置基本上區(qū)別不大，通過自學相關(guān)課程，也可以彌補專業(yè)間的差距。