“張海迪身殘志堅、頑強自信的精神讓我深受感動，我要向她學習，始終做一個樂觀自信、積極向上的好學生！”近日，在長汀縣騰飛小學，在聽完心理輔導老師吳秀珍的“如何培養(yǎng)自信”主題講座后，五年級學生沈偉銘激動地說。

　　講座中，吳秀珍通過張海迪等名人的故事及學生身邊的典型事例，深入淺出講授了自信的表現(xiàn)、自信的魅力、自信與成功的關(guān)系等內(nèi)容，引導孩子們樹立自信，在學習、生活中取得進步。

　　“像吳老師這樣的專題講座或主題班會，已成為我校開展‘自信教育’的重要舉措之一。”校長江賓賓介紹說，騰飛小學可以說是一所農(nóng)民工子弟學校，因為1607名在校生中，80%是在附近騰飛工業(yè)開發(fā)區(qū)務工的農(nóng)民工的子女，不少還是留守兒童、生活在單親家庭的孩子以及家境困難學生。這些學生往往學習基礎(chǔ)薄弱、家庭教育缺失、幸福指數(shù)低，容易產(chǎn)生心理落差和自卑感，自信心不足。

　　為了讓農(nóng)民工子弟更好成長，自2004年擴建升格以來，騰飛小學秉承“從自信起步，鑄成功人生”的辦學理念，不斷打造“自信教育”品牌。

　　首先，學校開展豐富的教育活動以培育學生的自信。各年級、班級結(jié)合實際，組建書畫、烹飪、音樂、舞蹈等社團20多個，不定期開展才藝展示活動，給學生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，并在掌聲和贊美中收獲自信。

　　不久前，五年（二）班學生蘭俐玲的書法作品在學校“最美校名我來寫”活動中入選。手捧證書，她笑靨如花。

　　據(jù)班主任胡蕾介紹，蘭俐玲5年前從偏遠鄉(xiāng)村隨進城務工的父母到該校就讀，那時她不愛讀書，孤僻自卑，學習成績上不去，字跡更被同學笑稱為“狗爬式”。后來，在老師的勸說下，蘭俐玲加入了書法社團，經(jīng)過專業(yè)指導和自己的苦練，她的字變得秀氣工整，慢慢開始在學校甚至縣里的書法比賽中獲獎。這些經(jīng)歷讓她逐漸發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，變得樂觀起來，課堂上專心聽講、積極發(fā)言，課余時間也常和同學嬉戲玩耍，學習成績已名列前茅。

　　“今后我會把字寫得更漂亮，我相信，學習成績也會因為自信而越來越好。”蘭俐玲說。

　　除了各種社團，學校還經(jīng)常開展學科競賽活動，如“我自信，我能背”古詩詞背誦比賽、“計算我能行”數(shù)學競賽、“我是器樂小能手”展示等，讓孩子們努力展示才藝。同時，學校注重把“自信教育”與行為習慣養(yǎng)成結(jié)合起來，開展愛國、誠信、感恩、禮儀等主題活動，讓孩子們從內(nèi)心深處感到“我能行”。

　　該校“自信教育”的另一個關(guān)鍵點是建立積極的多元評價，為學生積累自信。比如，教師在教學時把積極的評價引入課堂，對學生正確理解和掌握知識給予鼓勵，對學生踴躍提問、積極搶答問題等給予表揚，挖掘?qū)W生的閃光點，既調(diào)動孩子學習積極性，又促使他們收獲自信心。同時，各班適時舉辦“我是誰”主題班會，讓學生通過自我介紹、自我評價、同學評價、老師評價等方式，了解自身的長處和優(yōu)點。此外，將學生在各方面取得的成績形成階段性評價，比如通過期中、期末填寫《古詩詞過級榮譽冊》，讓成功的體驗點點滴滴積累起來。

　　在騰飛小學“夢想課堂”，擺放著學校引資添置的各種游戲器材、教育書籍，各班定期組織學生在這里上“自信課”，為他們“解壓”。學校還設(shè)立了心理咨詢室，將有“心病”的學生進行匯總，建立特殊學生輔導檔案，安排專任教師定期或不定期接受學生咨詢，并釋疑解惑，作好心理輔導。

　　近兩年來，該校學生在“自信教育”中健康成長，學校的教育教學質(zhì)量不斷發(fā)展，在縣級以上各類比賽中取得驕人成績，其中體育類獲獎80人次，科技創(chuàng)新類獲獎40人次，藝術(shù)類獲獎46人次，學科類獲獎59人次。學校先后獲得“省義務教育管理標準化學校”“省義務教育教改示范學校”“省級平安校園”等榮譽稱號。（通訊員 江鵬 任財）