中小學教師減負清單出臺后如何落到實處？教育部回應

來源:澎湃新聞 2021-01-28 09:25 http://www.fafqdl.cn/

　　目前，全國各地已經陸續出臺中小學教師減負清單，但仍有不少地方有教師反映“減負”仍沒有減下來。如何將“減負”文件落到實處，切實為教師減輕負擔？

　　對此，1月27日，在教育部新聞發布會上，教育部教師工作司司長任友群表示，后續教育部將加強對各地教師減負清單出臺以后落實工作的持續督導，防止制度執行不力，流于形式。

　　任友群說，教師減負是老大難問題，相關文件印發至今，經過約一年時間努力，目前全國各省份基本都出臺了教師的減負清單。各地減負清單既全面體現了中央文件的要求，又要結合地方的實際加以細化和深化，具有比較強的針對性。

　　“因為各地的情況不完全一樣，老師們的負擔表現出來是不太一樣的。”任友群說，有些省份的做法值得借鑒。他舉例說，如江蘇省列出了省級機關部門涉及到中小學和教師的督察、檢查、評比、考核、創建事項一共12項清單，這是一大創新。就是以“白名單”的方式，從正面規定哪些督察、檢查、評比、考核是允許開展的。換句話說，凡是不在這張清單里的事項，中小學教育系統就有權利拒絕，其他部門也不允許開展。這實際上是為落實工作提供了明確的標尺，是一個比較好的經驗。

　　再如，山東省明確提出了切實減輕校園形式主義、官僚主義帶來的負擔，按照深化新時代教育評價改革總體要求，對教師評價方式提出了細致、嚴格的要求，強調減輕教師、特別是像班主任這類重要教師的額外的事務性負擔，將他們的精力調整到真正做好班主任這一非常重要的工作上來。

　　任友群表示，后續教育部將加強對各地教師減負清單出臺以后落實工作的持續督導，防止制度執行不力，流于形式。同時，教育部將會同有關部門對督察檢查評比考核、社會事務進校園等重點事項開展集中調研和專項整治，切實減輕與教師無關的事項，激發教師聚焦主責主業，潛心教書育人。結合貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，推動各地明晰教師負擔界定的標準，細化健全配套制度，形成界定科學、權責清晰、統籌開展的教師負擔管理制度體系，全面步入比較制度化的軌道。（澎湃新聞記者程婷）

原標題：中小學教師減負清單出臺后如何落到實處？教育部回應

責任編輯：凌芹莉