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隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的小學生，也頻繁接觸“雷人”、“給力”等網(wǎng)絡(luò)熱詞。而且有不少小學生，也在平時的作文中使用這些詞語，甚至連“穿越體”、“麻辣語”等文體和用語也開始“傳染”小學生作文。

把這些網(wǎng)絡(luò)熱詞寫進作文，到底好不好，該不該提倡或完全禁止?近日，本報記者就此類現(xiàn)象，采訪了貴陽市多名小學語文老師。老師們表示，偶爾使用這些詞語，不會影響判分，但仍然提倡規(guī)范用語。

小學生作文中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)熱詞

家住云巖區(qū)的劉先生，最近發(fā)現(xiàn)讀小學六年級的兒子，說話時經(jīng)常“蹦”出“給力”、“雷人”等詞匯。更讓他奇怪的是，有一次看兒子寫周記，文中居然出現(xiàn)了“爸爸很犀利”這樣的句子。

兒子使用這樣的網(wǎng)絡(luò)熱詞寫作文，作為家長的劉先生很困惑：這樣會不會對孩子的作文寫作能力有不好的影響?但兒子卻說，這些詞他們的同學都說，還很好用，可以跟所有情況(語境)搭配。

最近，還有家長反映，有的高年級學生寫作文，還說自己“穿越”到古代了，然后講一些小故事，讓人看了哭笑不得。

不是每個學生都知道這些詞

貴陽市岳英小學語文老師彭露，今年教該校五年級的一個班。她說在平時批改作文和周記時，沒有發(fā)現(xiàn)學生使用“雷人”、“犀利”、“給力”等網(wǎng)絡(luò)熱詞。

據(jù)岳英小學校長介紹，該校的學生有一半左右是農(nóng)民工子女，家里不一定會安裝電腦，所以孩子接觸這些詞匯的機會就少一點。“經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的孩子，相對來講就知道的多一點，在作文中使用也是正常了。”該校校長解釋。

“偶爾聽學生聊天會用，但他們也是不講語境的，估計也不太懂這些詞的意思。”貴陽市環(huán)西小學的一名高年級語文老師說，之前教六年級的時候，他偶爾也會在作文中看到一些網(wǎng)絡(luò)詞匯。

老師：不影響判分，但也不提倡

采訪中，幾乎所有老師都覺得，學生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞匯是“可以理解的”。“小學生接受新事物很快，而且學了就想用，這也是緊跟時代的一種表現(xiàn)，”彭露說，“但家長和老師要幫助他們甄別，取其精華，去其糟粕。”

對于作文中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)熱詞，或者諸如“穿越體”這樣的奇怪文體，老師們都表示不會因為這些影響分數(shù)。“只要意思表達充分，語境得體，不影響文章的整體內(nèi)容，不影響句子的通順，都會按正常情況給分。”一名五年級的語文老師史衡說。

“但我們也不提倡使用網(wǎng)絡(luò)詞匯，小學生寫作文，還是提倡使用規(guī)范文體和詞匯。”岳英小學教導處的一名老師說。